Inklyuziv ta’lim tizimida o‘qituvchining ko‘p qirrali pedagogik faoliyati va uning nazariy asoslari
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.19597631Ключевые слова:
inklyuziv ta’lim, o‘qituvchi roli, ko‘p qirrali (pozitsiyali) faoliyat, pedagogik samaradorlik, mentor, fasilitator, kouch, psixologik qo‘llab-quvvatlashАннотация
Maqolada inklyuziv ta’lim jarayonida o‘qituvchining ko‘p pozitsiyali faoliyati hamda uning pedagogik samaradorlikka
ta’siri ilmiy jihatdan tahlil qilinadi. Tadqiqotda o‘qituvchining bilim beruvchi, mentor, fasilitator, moderator, kouch
va psixolog kabi rollari mazmunan yoritilib, ularning inklyuziv ta’lim muhitidagi o‘rni asoslab beriladi. Shuningdek, o‘qituvchining
multifunksional faoliyatini samarali tashkil etish uchun zarur bo‘lgan kasbiy kompetensiyalar, kommunikativ va
psixologik ko‘nikmalar tahlil qilinadi. Maqolada inklyuziv ta’limda o‘qituvchi faoliyatining jamoaviylik, hamkorlik va individuallashtirish
tamoyillariga asoslanganligi ko‘rsatib o‘tiladi. Tadqiqot natijalari shuni ko‘rsatadiki, o‘qituvchining turli pozitsiyalarda
faoliyat yuritishi o‘quvchilarning ta’lim jarayoniga jalb etilish darajasini oshiradi hamda ta’lim sifatini yaxshilashga
xizmat qiladi.
Библиографические ссылки
1. O‘zbekiston Respublikasining Konstitutsiyasi. 2023.
2. O‘zbekiston Respublikasining “Ta’lim to‘g‘risida”gi Qonuni. 2020.
3. “Xalq ta’limi tizimini 2030-yilgacha rivojlantirish konsepsiyasi”. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2019-yil
29-apreldagi PF-5712-son Farmoni.
4. “2022-2026-yillarga mo‘ljallangan Yangi O‘zbekistonning taraqqiyot strategiyasi to‘g‘risida”gi O‘zbekiston Resrublikasi
Prezidentining 2022-yil 28 yanvardagi PF-60-son Farmoni.
5. O‘zbekiston Respublikasi Prezidenti 2020-yil 13-oktabrdagi “Alohida ta’lim ehtiyojlari boʻlgan bolalarga ta’lim-tarbiya
berish tizimini yanada takomillashtirish chora-tadbirlari toʻgʻrisida”gi PQ-4860-son qarori.
6. Broderick, A., Mehta-Parekh, H., Reid, D. (2005). Differentiating Instruction for Disabled Students in Inclusive Classrooms.
Theory Into Practice, 44(3), 194-202.
7. Dewsbury, B., Brame, C. (2019). Inclusive Teaching. CBE Life Sciences Education.
8. Florian, L., Black-Hawkins, K. (2011). Exploring Inclusive Pedagogy. British Educational Research Journal. 28.
9. Mo‘minova L.R., Nazarova, D. A. Inklyuziv va maxsus ta’lim atamalarining izohli lug‘ati. - Toshkent. “Lesson press”
2021.
10. Nazarova, D. A. Inklyuziv ta’lim asoslari. - Toshkent. “Lesson press” 2022.
11. Nazarova, D. A. (2020). “Aspects of Orientation of Students of the Professional Development Courses in the Direction
Managers of Educational Institutions’ to the Effective Organization of Inclusive Education.” European Journal of
Research and Reflection in Educational Sciences, 8(8), 7-12.
12. Nazarova Dildora Asatovna. Issues of involving children with hearing in inclusive education.// European Journal of
Agricultural and Rural Education (EJARE)Available Online at: https://www.scholarzest.com Vol. 2 No.12, December
2021,ISSN: 2660-5643/ Page 149.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIMI JURNALI
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
