Условия эффективности инклюзивного образования
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.18518889Ключевые слова:
адаптивные технологии и методики, социальная адаптация, индивидуализация обучения, вза- имодействие участников образовательного процесса, принципы инклюзииАннотация
В статье раскрываются ключевые факторы успешной инклюзии детей с особыми образовательными
потребностями, включая создание доступной и поддерживающей образовательной среды, готовность педагогов и
родителей к инклюзивному взаимодействию, разработку индивидуальных образовательных маршрутов и исполь-
зование вариативных педагогических технологий. Особое внимание уделяется организации комплексного психо-
лого-педагогического сопровождения, направленного на максимальную социализацию детей и их полноценное
включение в коллектив сверстников.
Библиографические ссылки
1. Дубров, А. А. Концептуальные основы инклюзивного образования // Проблемы современного педагогического
образования. – 2023. – № 78-4. – С. 20–24.
2. Cullen, M. A., Lindsay, G., Hastings, R., Denne, L. et al. Special Educational Needs in Mainstream Schools: Evidence
Review. – London: Education Endowment Foundation, 2020.
3. Алиходжаева, Г. С. Психологическая готовность ребенка к школе: теория и практика // Modern Scientific Research:
International Scientific Journal. – 2023. – Т. 1, № 8. – С. 18–26.
4. Алиходжаева, Г. С., Хакимова, О. Психолого-педагогический аспект системы развития логического мышления у
детей дошкольного возраста // Innovative Trends in Science, Practice and Education: материалы международной
научной конференции. – 2023. – Т. 2, № 8. – С. 46–54.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIMI JURNALI
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
