Социально-психологические особенности отношения студентов к использованию искусственного интеллекта chatgpt в образовательной деятельности
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.20713819Аннотация
В статье рассматриваются социально-психологические особенности отношения студентов к использованию
искусственного интеллекта ChatGPT в образовательной деятельности. Исследуются уровень осведомленности
обучающихся о возможностях искусственного интеллекта, частота и цели использования ChatGPT в
учебном процессе, а также восприятие его преимуществ и возможных рисков. Особое внимание уделяется влиянию
технологий искусственного интеллекта на учебную мотивацию, самостоятельность обучения и эффективность
образовательной деятельности студентов. Полученные результаты позволяют определить перспективы и
ограничения применения ChatGPT в системе высшего образования.
Ключевые слова
искусственный интеллект, ChatGPT, студенты, образовательная деятельность, отношение к технологиям, учебная мотивация, цифровая образовательная среда, социально-психологические особенностиБиблиографические ссылки
1. 1. Айзен И. Отношение, личность и поведение / И. Айзен. – Санкт-Петербург : Питер, 2004. – 208 с.
2. 2. Майерс Д. Социальная психология / Д. Майерс. – 7-е изд. – Санкт-Петербург : Питер, 2019. – 800 с.
3. 3. Нестик Т.А. Психология отношения человека к новым технологиям / Т.А. Нестик // Психологический журнал. –
4. 2018. – Т. 39, № 6. – С. 5–17.
5. 4. Bandura A. Self-efficacy: The Exercise of Control / A. Bandura. – New York : W.H. Freeman and Company, 1997. – 604
6. p.
7. 5. Chan C.K.Y. A comprehensive AI policy education framework for university teaching and learning / C.K.Y. Chan //
8. International Journal of Educational Technology in Higher Education. – 2023. – Vol. 20, No. 38.
9. 6. Davis F.D. Perceived usefulness, perceived ease of use, and user acceptance of information technology / F.D. Davis
10. // MIS Quarterly. – 1989. – Vol. 13, No. 3. – P. 319–340.
11. 7. Dwivedi Y.K., Kshetri N., Hughes L. et al. So what if ChatGPT wrote it? Multidisciplinary perspectives on opportunities,
12. challenges and implications of generative conversational AI for research, practice and policy / Y.K. Dwivedi, N. Kshetri,
13. L. Hughes et al. // International Journal of Information Management. – 2023. – Vol. 71. – Article 102642.
14. 8. Fishbein M., Ajzen I. Predicting and Changing Behavior: The Reasoned Action Approach / M. Fishbein, I. Ajzen. – New
15. York : Psychology Press, 2010. – 518 p.
16. 9. Kasneci K., Sessler K., Küchemann S. et al. ChatGPT for good? On opportunities and challenges of large language
17. models for education / K. Kasneci, K. Sessler, S. Küchemann et al. // Learning and Individual Differences. – 2023. –
18. Vol. 103. – Article 102274.
19. 10. Tlili A., Shehata B., Adarkwah M.A. et al. What if the devil is my guardian angel: ChatGPT as a case study of using
20. chatbots in education / A. Tlili, B. Shehata, M.A. Adarkwah et al. // Smart Learning Environments. – 2023. – Vol. 10,
21. No. 15.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIMI JURNALI
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
Как цитировать
Цитирование