MTTda variativ dasturlarning ta’lim-tarbiya jarayonida ijtimoiy-amaliy ahamiyati

Авторы

  • Umida Karimova Автор

DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.18443183

Ключевые слова:

maktabgacha ta’lim, variativ dastur, ijtimoiy rivojlanish, amaliy faoliyat, individual yondashuv, pedagogik innovatsiya.

Аннотация

Mazkur maqolada maktabgacha ta’lim tashkilotlarida variativ dasturlarni joriy etishning ilmiy-nazariy asoslari
hamda ularning ta’lim-tarbiya jarayonidagi ijtimoiy va amaliy ahamiyati yoritib berilgan. Variativ dasturlar asosida
bolalarning individual rivojlanishi, ijtimoiy faolligi, mustaqil fikrlashi va hayotiy ko‘nikmalarini shakllantirish masalalari tahlil
qilingan. Shuningdek, pedagogik faoliyatda variativ dasturlardan samarali foydalanish yo‘llari ochib berilgan

Биография автора

  • Umida Karimova

    Qashqadaryo viloyati PMM
    Maktabgacha, boshlang‘ich va maxsus ta’lim
    kafedrasi katta o‘qituvchisi

Библиографические ссылки

1. O‘zbekiston Respublikasi Maktabgacha ta’lim konsepsiyasi.T.2019.

2. Davlat maktabgacha ta’lim standarti:T.2020.

3. Sh.Xolmatova, M.Qo‘ldoshev Pedagogika nazariyasi va metodikasi.T.2022.Fan va Ta’lim nashriyoti

4. Maktabgacha ta’lim metodikasi bo‘yicha ilmiy maqolalar to‘plami.

Загрузки

Опубликован

2026-01-20

Выпуск

Том 4 № 1 (2026): «Maktabgacha va maktab ta’limi» jurnali

Раздел

Статьи

Лицензия

Copyright (c) 2026 MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIMI JURNALI

Лицензия Creative Commons

Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.

Как цитировать

MTTda variativ dasturlarning ta’lim-tarbiya jarayonida ijtimoiy-amaliy ahamiyati. (2026). MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIMI JURNALI, 4(1). https://doi.org/10.5281/zenodo.18443183