KOLLАBORATIV TA’LIM MUHITIDA BOSHLANG‘ICH SINF O‘QUVCHILARINING KOGNITIV FAOLIYATINI RIVOJLANTIRISHNING INNOVATSION TEXNOLOGIYALARI
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.22963720Аннотация
Mazkur maqolada kollaborativ ta’lim muhitida boshlang‘ich sinf o‘quvchilarining kognitiv faoliyatini rivojlantirishning nazariy-metodologik va texnologik asoslari tadqiq etilgan. Tadqiqotning asosiy maqsadi o‘quvchilarning idrok, diqqat, xotira, tafakkur, muammoni hal qilish, metakognitiv boshqaruv hamda kommunikativ-kognitiv faoliyatini rivojlantirishga yo‘naltirilgan pedagogik modelni ishlab chiqishdan iborat. Tadqiqotda nazariy va qiyosiy tahlil, pedagogik modellashtirish, kuzatish, diagnostika, monitoring hamda pedagogik tajriba-sinovga tayyorgarlik metodlaridan foydalanilgan. Natijada kollaborativ ta’limni diagnostik monitoring, individual pedagogik ta’sir va rivojlanish trayektoriyasi bilan integratsiyalovchi 10 bosqichli pedagogik model ishlab chiqilgan. Mazkur model diagnostik bosqich, kognitiv komponentlarni kuzatish va tahlil qilish, kollaborativ pedagogik ta’sirni tashkil etish, yakuniy monitoring hamda individual rivojlanish trayektoriyasini belgilash bosqichlarini qamrab oladi. Tadqiqot natijalari boshlang‘ich ta’limda kollaborativ texnologiyalarni o‘quvchilarning individual kognitiv ehtiyojlari bilan uyg‘unlashtirish imkoniyatlarini ko‘rsatadi.Ключевые слова
boshlang‘ich ta’lim, kognitiv faoliyat, kollaborativ ta’lim, innovatsion texnologiyalar, pedagogik model, diagnostika, monitoring, metakognitsiya, individual rivojlanish trayektoriyasi, pedagogik ta’sirБиблиографические ссылки
1. Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Harvard University Press.
2. Piaget, J. (1972). The Psychology of the Child. Basic Books.
3. Johnson, D. W., Johnson, R. T., & Holubec, E. J. (1998). Cooperation in the Classroom. Interaction Book Company.
4. Slavin, R. E. (2014). Cooperative learning and academic achievement: Why does groupwork work? Anales de Psicología, 30(3), 785–791.
5. Kyndt, E., Raes, E., Lismont, B., Timmers, F., Cascallar, E., & Dochy, F. (2013). A meta-analysis of the effects of faceto-face cooperative learning. Educational Research Review, 10, 133–149.
6. OECD. (2019). OECD Future of Education and Skills 2030: OECD Learning Compass 2030. OECD.
7. OECD. (2025). OECD Teaching Compass: Reimagining teachers as agents of curriculum changes. OECD Education Policy Perspectives.
8. Mercer, N. (2000). Words and Minds: How We Use Language to Think Together. Routledge.
9. Dillenbourg, P. (1999). Collaborative Learning: Cognitive and Computational Approaches. Elsevier.
10. Bruner, J. S. (1996). The Culture of Education. Harvard University Press. AKTABGACHA VA AKTABGACHA VA 2026-yil, avgust, 8(1)-son AKTAB TA’LIMI AKTAB TA’LIMI 13.00.00 Pedagogika fanlari 13.00.01 Pedagogika nazariyasi. Pedagogik ta’limotlar tarixi 13.00.02 Ta’lim va tarbiya nazariyasi va metodikasi (sohalar bo‘yicha) 13.00.03 Maxsus pedagogika 13.00.04 Jismoniy tarbiya va sport mashg‘ulotlari nazariyasi va metodikasi 13.00.05 Kasb-hunar ta’limi nazariyasi va metodikasi 13.00.06 Elektron ta’lim nazariyasi va metodikasi (ta’lim sohalari va bosqichlari bo‘yicha) 13.00.07 Ta’limda menejment 13.00.08 Maktabgacha ta’lim va tarbiya nazariyasi va metodikasi 13.00.09 Ijtimoiy pedagogika 07.00.00 Tarix fanlari 19.00.00 Psixologiya fanlari 01.00.00 Fizika-matematika fanlari 02.00.00 Kimyo fanlari 03.00.00 Biologiya fanlari 09.00.00 Falsafa fanlari 10.00.00 Filologiya fanlari 11.00.00 Geografiya fanlari AKTABGACHA VA AKTABGACHA VA 2026-yil, avgust, 8(1)-son AKTAB TA’LIMI AKTAB TA’LIMI Mas’ul muharrir: Ramzidin Ashurov
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 «Maktabgacha va maktab ta’limi» jurnali
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
Как цитировать
Страницы
Цитирование