Auditoriyadan tashqari mashg‘ulotlarning sanogen refleksiyani rivojlantirishga doir pedagogik imkoniyatlari
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.20771169Ключевые слова:
sanogen refleksiya, auditoriyadan tashqari mashg‘ulotlar, refleksiv kompetensiya, ijtimoiy ish, bo‘lajak ijtimoiy ish xodimi, kasbiy rivojlanish, emotsional o‘zini boshqarish, volontyorlik faoliyati, refleksiv tafakkur, oliy ta’limАннотация
Mazkur maqolada bo‘lajak ijtimoiy ish xodimlarida sanogen refleksiyani rivojlantirishda auditoriyadan tashqari
mashg‘ulotlarning pedagogik imkoniyatlari tahlil qilingan. Tadqiqotning maqsadi auditoriyadan tashqari faoliyatning
sanogen refleksiyani shakllantirishdagi o‘rni, mazmuni va ta’sir mexanizmlarini aniqlashdan iborat. Tadqiqot davomida
nazariy tahlil, qiyosiy tahlil, tizimli yondashuv hamda modellashtirish metodlaridan foydalanildi. Natijalar auditoriyadan
tashqari mashg‘ulotlar talabalarning refleksiv tafakkuri, emotsional o‘zini boshqarishi, o‘z-o‘zini anglash darajasi va ijtimoiy
faolligini rivojlantirishda muhim omil ekanligini ko‘rsatdi. Ayniqsa, treninglar, debatlar, volontyorlik faoliyati, psixologik
seminarlar, refleksiv suhbatlar va ijodiy loyihalar sanogen refleksiyaning rivojlanishiga ijobiy ta’sir ko‘rsatishi aniqlandi.
Tadqiqot natijalari auditoriyadan tashqari mashg‘ulotlarni bo‘lajak ijtimoiy ish xodimlarini kasbiy tayyorlash tizimiga integratsiya
qilish zarurligini asoslaydi.
Библиографические ссылки
1. Орлов Ю.М. Оздоровляющее (саногенное) мышление. – Москва: Слайдинг, 2006. – 96 с.
2. Орлов Ю.М. Восхождение к индивидуальности. – Москва: Просвещение, 1991. – 287 с.
3. Карпов А.В. Психология рефлексии. – Москва: Институт психологии РАН, 2011. – 512 с.
4. Сластёнин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Педагогика. – Москва: Академия, 2013. – 608 с.
5. Сериков В.В. Образование и личность. – Москва: Логос, 1999. – 272 с.
6. Митина Л.М. Психология профессионального развития личности. – Москва: Флинта, 2002. – 240 с.
7. Маркова А.К. Психология профессионализма. – Москва: Международный гуманитарный фонд “Знание”, 1996.
– 308 с.
8. Хуторской А.В. Современная дидактика. – Санкт-Петербург: Питер, 2001. – 544 с.
9. Бодалев А.А. Личность и общение. – Москва: Международная педагогическая академия, 1995. – 328 с.
10. Андреев В.И. Педагогика высшей школы. – Казань: Центр инновационных технологий, 2013. – 500 с.
11. Goleman D. Emotional Intelligence. – New York: Bantam Books, 1995. – 352 p.
12. Mezirow J. Transformative Learning: Theory to Practice // New Directions for Adult and Continuing Education. – 1997.
– Vol. 74. – P. 5–12.
13. Finlay L. Reflecting on Reflective Practice // Practice-Based Professional Learning Centre. – 2008. – No. 52. – P. 1–27.
14. Korthagen F.A.J. Reflection and Teacher Development // Teaching and Teacher Education. – 2001. – Vol. 17. – No.
1. – P. 51–71.
15. Payne M. Modern Social Work Theory. – 4th ed. – Oxford: Oxford University Press, 2014. – 464 p.
16. Thompson N. Understanding Social Work. – London: Palgrave Macmillan, 2015. – 288 p.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIMI JURNALI
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
