Maktabgacha ta’limda xalqaro monitoring va baholash dasturlarining o‘rni
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.20756034Ключевые слова:
maktabgacha ta’lim, xalqaro monitoring, baholash dasturlari, ta’lim sifati, bolalar rivojlanishi, pedagogik diagnostika, ta’lim muhiti, indikatorlarАннотация
Mazkur maqolada maktabgacha ta’lim tizimida xalqaro monitoring va baholash dasturlarining o‘rni, ularning
ta’lim sifati, bolalar rivojlanishi, pedagogik jarayon samaradorligi hamda boshqaruv qarorlarini ilmiy asoslashdagi ahamiyati
yoritiladi. Xalqaro baholash dasturlari ta’lim muassasalarida bolalarning kognitiv, ijtimoiy-emotsional, nutqiy, kommunikativ
va ijodiy rivojlanish ko‘rsatkichlarini tizimli kuzatish, mavjud muammolarni aniqlash va ta’lim mazmunini takomillashtirish
imkonini beradi. Maqolada maktabgacha yoshdagi bolalarni baholashda xalqaro tajribadan foydalanish,
indikatorlar asosida monitoring olib borish, pedagoglarning kasbiy faoliyatini tahlil qilish hamda ta’lim muhitining rivojlantiruvchi
xususiyatlarini baholash masalalari ko‘rib chiqiladi. Shuningdek, xalqaro monitoring natijalarini milliy ta’lim tizimi
sharoitiga moslashtirish, baholash jarayonida bolaning yosh, psixologik va individual xususiyatlarini hisobga olish zarurligi
asoslanadi. Tadqiqotda xalqaro baholash mexanizmlari maktabgacha ta’lim sifatini oshirish, pedagogik innovatsiyalarni
joriy etish va ta’lim jarayonining natijadorligini aniqlashda muhim metodik vosita sifatida talqin qilinadi
Библиографические ссылки
1. Abduqodirov, A. A. (2019). Maktabgacha ta’lim pedagogikasi. Fan va texnologiya.
2. Azizxo‘jayeva, N. N. (2006). Pedagogik texnologiyalar va pedagogik mahorat. O‘zbekiston yozuvchilar uyushmasi
Adabiyot jamg‘armasi nashriyoti.
3. Mavlonova, R. A., To‘rayeva, O. T., & Xoliqberdiyev, K. M. (2016). Pedagogika. O‘qituvchi.
4. Qodirova, F. R., Toshpo‘latova, Sh. Q., & A’zamova, M. N. (2019). Maktabgacha pedagogika. Tafakkur nashriyoti.
5. Sodiqova, Sh. A. (2017). Maktabgacha pedagogika. Tafakkur bo‘stoni.
6. O‘zbekiston Respublikasi. (2019). Maktabgacha ta’lim va tarbiya to‘g‘risida Qonun.
7. O‘zbekiston Respublikasi Maktabgacha ta’lim vazirligi. (2018). Ilk qadam davlat o‘quv dasturi. Toshkent.
8. O‘zbekiston Respublikasi Maktabgacha ta’lim vazirligi. (2020). Maktabgacha ta’lim tashkilotlari uchun davlat talablari.
Toshkent.
9. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining qarori. (2019). Maktabgacha ta’lim tizimini yanada takomillashtirish chora-tadbirlari
to‘g‘risida. Toshkent.
10. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining farmoni. (2022). Yangi O‘zbekistonning taraqqiyot strategiyasi to‘g‘risida.
Toshkent.
11. UNESCO. (2015). Education 2030: Incheon Declaration and Framework for Action. UNESCO Publishing.
12. UNESCO. (2021). Reimagining our futures together: A new social contract for education. UNESCO Publishing.
13. UNICEF. (2019). A world ready to learn: Prioritizing quality early childhood education. UNICEF.
14. OECD. (2017). Starting strong 2017: Key OECD indicators on early childhood education and care. OECD Publishing.
15. OECD. (2020). Early learning and child well-being: A study of five-year-olds in England, Estonia, and the United States.
OECD Publishing.
16. World Bank. (2018). World development report 2018: Learning to realize education’s promise. World Bank.
17. Harms, T., Clifford, R. M., & Cryer, D. (2015). Early childhood environment rating scale. Teachers College Press.
18. Laevers, F. (2005). Well-being and involvement in care settings: A process-oriented self-evaluation instrument. Leuven
University Press.
19. Pianta, R. C., La Paro, K. M., & Hamre, B. K. (2008). Classroom assessment scoring system manual: Pre-K. Paul H.
Brookes Publishing.
20. Sylva, K., Melhuish, E., Sammons, P., Siraj-Blatchford, I., & Taggart, B. (2010). Early childhood matters: Evidence from
the effective pre-school and primary education project. Routledge.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIMI JURNALI
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
