Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarining o‘quv-bilish faoliyatini modellashtirishning didaktik imkoniyatlari va samaradorligi
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.20196645Ключевые слова:
modellashtirish, o‘quv-bilish faoliyati, boshlang‘ich ta’lim, didaktika, bilish faolligi, ta’lim samaradorligiАннотация
Mazkur maqolada boshlang‘ich sinf o‘quvchilarining o‘quv-bilish faoliyatini modellashtirishning didaktik
imkoniyatlari yoritilgan. Modellashtirishning o‘quvchilarda bilish faolligini rivojlantirish, mustaqil fikrlashni shakllantirish
hamda ta’lim samaradorligini oshirishdagi ahamiyati ochib berilgan. Shuningdek, boshlang‘ich ta’lim jarayonida modellashtirish
usullaridan foydalanishning nazariy va amaliy jihatlari tahlil qilingan
Библиографические ссылки
1. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining “O‘zbekiston Respublikasi xalq ta’limi tizimini 2030 yilgacha rivojlantirish
kontseptsiyasini tasdiqlash to‘g‘risida”gi PF-5712-son Farmoni. 06/19/5712/3034.
2. Hojieva Z.O‘. Didaktik tizimni modellashtirish orqali o‘qituvchi va o‘quvchi o‘rtasidagi munosabatlarni insonparvarlashtirish
(boshlang‘ich sinf misolida). Avtoreferat. Samarqand 2021 y.
3. Begetto, R. and J. Kaufman (2007), “Toward a broader conception of creativity: a case for "mini-c" creativity”,
Psychology of Aesthetics, Creativity, and the Arts, Vol. 1/2, pp. 73-79. http://dx.doi.org/10.1037/1931-3896.1.2.73.
4. Qulmuminov O‘.S. Kreativ ko‘nikmalarni rivojlantirish jarayonini modellashtirish va uning o‘ziga xosligi. Inter education
& global study Ilmiy-nazariy va metodik jurnal. -ISSN 2992-9024 (online) 2024, №9(1) Ilmiy-nazariy va metodik jurnal
Nauchno-teoreticheskiy i metodicheskiy jurnal Scientific theoretical and methodical journal, 2024-yil.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIMI JURNALI
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
