Boshlang‘ich ta’lim jarayonida amaliy topshiriqlar orqali tayanch kompetensiyalarni shakllantirish metodikasini takomillashtirish
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.20053116Ключевые слова:
boshlang‘ich ta’lim, kompetensiyaviy yondashuv, tayanch kompetensiyalar, amaliy topshiriqlar, interaktiv metodlar, mustaqil fikrlash, ta’lim samaradorligiАннотация
Ushbu maqolada boshlang‘ich ta’lim jarayonida o‘quvchilarning tayanch kompetensiyalarini shakllantirishda
amaliy topshiriqlarning o‘rni, mazmuni va didaktik imkoniyatlari chuqur tahlil qilinadi. Zamonaviy ta’lim tizimida kompetensiyaviy
yondashuvning ustuvor ahamiyati asoslab berilib, ayniqsa boshlang‘ich sinf o‘quvchilarida bilim, ko‘nikma va
malakalarni integratsiyalashgan holda rivojlantirishda amaliy faoliyatga yo‘naltirilgan topshiriqlarning muhimligi yoritiladi.
Maqolada amaliy topshiriqlarni loyihalash va rejalashtirishda o‘quvchilarning yosh, individual hamda psixologik xususiyatlarini
inobatga olish zarurligi ta’kidlanadi. Shuningdek, o‘quvchilarda kommunikativ, axborot bilan ishlash, ijtimoiy faol
fuqarolik va shaxsiy o‘zini rivojlantirish kabi tayanch kompetensiyalarni shakllantirishga xizmat qiluvchi topshiriqlar tizimini
ishlab chiqishning metodik asoslari ko‘rsatib beriladi.
Tadqiqot doirasida muammoli vaziyatlar yaratish, interaktiv metodlardan foydalanish, o‘yin texnologiyalarini qo‘llash
hamda real hayotiy vazifalar bilan bog‘liq topshiriqlar orqali ta’lim samaradorligini oshirish yo‘llari tahlil qilinadi. Bundan
tashqari, maqolada amaliy topshiriqlarni baholash mezonlarini takomillashtirish, o‘quvchilarning mustaqil va tanqidiy
fikrlashini rivojlantirish hamda ularning bilimlarni real hayotda qo‘llay olish kompetensiyasini shakllantirishga qaratilgan
yondashuvlar yoritiladi.
Taklif etilgan metodika o‘quvchilarning faolligini oshirish, o‘quv jarayonini samarali tashkil etish hamda ta’lim sifatini yaxshilashga
xizmat qiladi. Natijada, boshlang‘ich ta’limda amaliy topshiriqlar orqali tayanch kompetensiyalarni shakllantirish
metodikasini takomillashtirishning nazariy va amaliy jihatlari bo‘yicha muhim xulosalar ishlab chiqilgan
Библиографические ссылки
1. O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining ta’lim sohasiga oid qarorlari va me’yoriy hujjatlari.
2. O‘zbekiston Respublikasi Xalq ta’limi vazirligi. Boshlang‘ich ta’lim davlat ta’lim standarti va o‘quv dasturlari. - Toshkent.
3. Ishmuhamedov R.J., Abduqodirov A.A. Ta’limda innovatsion texnologiyalar. - Toshkent: Fan va texnologiya nashriyoti.
4. Tolipov O‘.Q., Usmonboyeva M. Pedagogik texnologiyalar: nazariya va amaliyot. - Toshkent: Fan.
5. Sayidahmedov N.S. Pedagogik mahorat va pedagogik texnologiya. - Toshkent.
6. Jo‘rayev R.X. Ta’lim jarayonini tashkil etish va boshqarish. - Toshkent.
7. Azizxo‘jayeva N.N. Pedagogik texnologiyalar va pedagogik mahorat. - Toshkent.
8. Zimnyaya I.A. Klyuchevye kompetensii kak rezultat obrazovaniya. - Moskva.
9. Khutorskoy A.V. Kompetentnostnyy podxod v obrazovanii. - Moskva.
10. UNESCO. Education for Sustainable Development Goals: Learning Objectives. - Paris, 2017.
11. OECD. The Definition and Selection of Key Competencies (DeSeCo Project). - Paris.
12. European Commission. Key Competences for Lifelong Learning. - Brussels.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIMI JURNALI
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
