Inklyuziv ta’lim sharoitida alohida yordamga muhtoj bolalar integratsiyasi va korreksiyasi
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.18769974Ключевые слова:
alohida yordamga muhtoj bolalar, integratsiya, korreksiya, maxsus pedagogika, inklyuziv ta’lim, psixologik yordam, rivojlanish nuqsonlariАннотация
Ushbu maqolada inklyuziv ta’lim sharoitida alohida yordamga muhtoj bolalarning ta’lim jarayoniga integratsiyasi
va ularga ko‘rsatiladigan korreksion yordam masalalari yoritilgan. Tadqiqotda jismoniy, aqliy, nutqiy, hissiy va
ijtimoiy rivojlanishida turli nuqsonlarga ega bo‘lgan bolalarni jamiyat hayotiga moslashtirishning pedagogik ahamiyati
asoslab berilgan. Shuningdek, bolalarning individual ehtiyojlarini inobatga olgan holda maxsus pedagogik yondashuvlarni
qo‘llash zarurligi ko‘rsatib o‘tilgan. Integratsiya va korreksiya jarayonlarining o‘zaro uzviy bog‘liqligi hamda ularning
ta’lim-tarbiya samaradorligiga ta’siri ilmiy tahlil qilingan.
Библиографические ссылки
1. To‘xtayeva, M., & Mamatova, G. (2021). Maxsus pedagogika va inklyuziv ta’lim asoslari. – Toshkent: O‘zbekiston Milliy
universiteti nashriyoti.
2. Hasanov, I. (2019). Alohida yordamga muhtoj bolalarni ijtimoiy integratsiyalashning pedagogik asoslari. – Toshkent:
TDPU.
3. Волкова, Г. А. (2018). Специальная психология и коррекционная педагогика. – Москва: Академия.
4. UNESCO (2020). Inclusive Education: Towards a Global Agenda. – Paris: UNESCO Publishing.
5. Florian, L., & Black-Hawkins, K. (2017). Exploring Inclusive Pedagogy. – Cambridge: Cambridge University Press.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIMI JURNALI
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
