Bo‘lajak boshlang‘ich sinf o‘qituvchilari faoliyatida kreativ-tanqidiy fikrlash va muammoli ta’lim texnologiyalari integratsiyasining didaktik imkoniyatlari
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.18646077Ключевые слова:
boshlang‘ich ta’lim, kreativ-tanqidiy fikrlash, muammoli ta’lim, pedagogik integratsiya, didaktik imkoniyatlar, pedagogik innovatsiyalar, interaktiv metodlar, refleksiv mashqlar, professional rivojlanishАннотация
Ushbu maqola bo‘lajak boshlang‘ich sinf o‘qituvchilarining kreativ-tanqidiy fikrlashini muammoli ta’lim texnologiyalari
yordamida rivojlantirish hamda pedagogik jarayonga integratsiya qilishning didaktik imkoniyatlarini o‘rganishga
bag‘ishlangan. Tadqiqotda muammoli ta’limga asoslangan innovatsion yondashuvlar, interaktiv dars metodlari,
refleksiv va analitik mashqlar orqali o‘qituvchilarning kreativ va tanqidiy fikrlash ko‘nikmalarini shakllantirish usullari tahlil
qilinadi. Shu bilan birga, maqolada muammoli ta’lim texnologiyalarining pedagogik jarayonda qo‘llanilish samaradorligi,
o‘quvchilarning faolligi va mustaqil fikrlashini rag‘batlantirishdagi roli, shuningdek, o‘qituvchilarning professional kompetensiyasini
oshirishdagi ahamiyati ilmiy asosda yoritib beriladi.
Tadqiqot natijalari shuni ko‘rsatdiki, muammoli ta’lim texnologiyalari o‘qituvchilarning pedagogik kompetensiyasini oshirish,
dars jarayonida individual yondashuvni tatbiq etish hamda pedagogik innovatsiyalarni samarali joriy etish imkonini beradi.
Shu bilan birga, muammoli ta’lim o‘quvchilarni mustaqil fikrlashga, murakkab pedagogik vaziyatlarda yechim topishga va
o‘z pedagogik qarorlarini tanqidiy asoslashga rag‘batlantiradi. Tadqiqot jarayonida o‘qituvchilarning kreativ va tanqidiy
fikrlash ko‘nikmalarini shakllantirishda interaktiv mashqlar, refleksiv yozuvlar, guruhli ishlar, muammoli vazifalar hamda
tahliliy metodlardan foydalanishning yuqori samaradorligi aniqlangan
Библиографические ссылки
1. Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Harvard University
Press.
2. Dewey, J. (1938). Experience and Education. Macmillan.
3. Bruner, J. S. (1966). Toward a Theory of Instruction. Harvard University Press.
4. Paul, R., & Elder, L. (2006). Critical Thinking: Tools for Taking Charge of Your Learning and Your Life. Prentice Hall.
5. Jumayeva M. Sh. Bo‘lajak boshlang‘ich sinf o‘qituvchilarining kreativ va tanqidiy fikrlashini rivojlantirish mazmuni //
“Pedagogik mahorat” ilmiy-nazariy va metodik jurnal. – 2025. – № 1. – B. 172–177.
6. Brookfield, S. D. (2012). Teaching for Critical Thinking: Tools and Techniques to Help Students Question Their Assumptions.
Jossey-Bass.
7. Jonassen, D. H. (2000). Learning to Solve Problems: An Instructional Design Guide. Jossey-Bass.
8. Shokirov, M. (2019). Pedagogical Technologies in Primary Education. Tashkent: Teacher Press.
9. Karimova, N. (2020). Interactive Methods in the Development of Critical Thinking Skills in Students. Tashkent: Education
Journal.
10. Mishra, P., & Koehler, M. J. (2006). Technological Pedagogical Content Knowledge: A Framework for Teacher Knowledge
// Teachers College Record, 108(6), 1017–1054.
11. Hattie, J. (2009). Visible Learning: A Synthesis of Over 800 Meta-Analyses Relating to Achievement. Routledge
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIMI JURNALI
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
