Boshlang‘ich ta’lim jarayonida matematika fanini o‘qitishda raqamli transformatsiya vositalaridan foydalanishning metodik paradigmasi
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.17857688Ключевые слова:
boshlang‘ich ta’lim, matematika o‘qitish metodikasi, raqamli transformatsiya, raqamli ta’lim vositalari, interaktiv texnologiyalar, didaktik paradigma, vizualizatsiya.Аннотация
Maqolada boshlang‘ich ta’lim jarayonida matematika fanini o‘qitishda raqamli transformatsiya vositalaridan
foydalanishning metodik paradigmasi ilmiy-nazariy va amaliy jihatdan tahlil qilinadi. Tadqiqotda raqamli ta’lim muhitining
shakllanishi, axborot-kommunikatsiya texnologiyalarining boshlang‘ich sinf o‘quvchilarining matematik tafakkurini rivojlantirishdagi
o‘rni hamda raqamli vositalarning didaktik imkoniyatlari asoslab beriladi. Raqamli transformatsiya jarayoni
matematika o‘qitish metodikasining yangilanishiga olib kelayotgan omil sifatida talqin etilib, an’anaviy va raqamli yondashuvlar
o‘rtasidagi metodik uzviylik masalasi yoritiladi. Shuningdek, maqolada interaktiv platformalar, didaktik raqamli
resurslar va vizual modellashtirish vositalarining ta’lim samaradorligiga ta’siri mantiqiy izchillikda tahlil qilinadi
Библиографические ссылки
1. Выготский Л. С. Мышление и речь. – М.: Педагогика, 1999. – 352 с.
2. Давыдов В. В. Теория развивающего обучения. – М.: Интор, 1996. – 512 с.
3. Bybee R. W. The Case for STEM Education. – Arlington: NSTA Press, 2013. – 110 p.
4. Qodirov B. M. Matematika o‘qitish metodikasi. – Toshkent: O‘qituvchi, 2019. – 240 b.
5. Karimova N. S. Raqamli pedagogika asoslari. – Toshkent: Fan va texnologiya, 2021. – 198 b.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2025 MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIMI JURNALI
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
