Boshlang‘ich sinf o‘qituvchilarining metodik tayyorgarligini takomillashtirish texnologiyasi
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.17449814Ключевые слова:
boshlang‘ich ta’lim, metodik tayyorgarlik, kasbiy kompetensiya, pedagogik refleksiya, uzluksiz kasbiy rivojlantirish, pedagogik texnologiyaАннотация
Mazkur maqolada boshlang‘ich sinf o‘qituvchilarining metodik tayyorgarligini takomillashtirishga yo‘naltirilgan
zamonaviy pedagogik texnologiyalar, innovatsion yondashuvlar hamda ilmiy-nazariy asoslar chuqur tahlil qilingan.
Metodik tayyorgarlikni o‘qituvchining kasbiy kompetensiyasi, pedagogik refleksiyasi va uzluksiz rivojlanish tamoyillari
bilan bog‘liq holda takomillashtirish zarurligi ilmiy asoslab berilgan. Shuningdek, maqolada “Uzluksiz kasbiy rivojlantirish”
texnologiyasining ilmiy modeli taklif etilib, uning amaliy samaradorligi yoritilgan
Библиографические ссылки
1. Abdullayeva, M. (2021). Boshlang‘ich ta’limda pedagogik texnologiyalardan foydalanishning samaradorligi. – Toshkent:
Fan va texnologiya nashriyoti.
2. Jalolova, Z. (2020). O‘qituvchilarning metodik tayyorgarligini shakllantirishda innovatsion yondashuvlar. – Guliston
davlat universiteti ilmiy jurnali, №3, 45–52-betlar.
3. Xo‘jayev, A. (2019). Pedagogik mahorat va kasbiy kompetentlik. – Toshkent: “Iqtisod-moliya”.
4. Hasanov, I., & Qodirova, D. (2022). Uzluksiz kasbiy rivojlanish texnologiyalarining ta’lim jarayoniga ta’siri. – O‘zbekiston
pedagogika fanlari jurnali, №2, 33–41-betlar.
5. Mavlonova, R., & Qo‘shnazarova, S. (2021). Boshlang‘ich sinf o‘qituvchilarining kasbiy tayyorgarligini takomillashtirish
yo‘llari. – “Pedagogika va psixologiya” jurnali, №4, 78–86-betlar.
6. Kadirova, N. (2020). Metodik kompetentlikni shakllantirishda amaliy mashg‘ulotlarning o‘rni. – Toshkent davlat pedagogika
universiteti ilmiy axborotnomasi, №1, 25–30-betlar.
7. Shodmonov, M., & Matyoqubova, G. (2023). Raqamli ta’lim texnologiyalari va ularning boshlang‘ich ta’limga integratsiyasi.
– “Ta’lim va innovatsiyalar” jurnali, №6, 19–27-betlar.
8. OECD. (2019). Teachers as lifelong learners: The importance of continuous professional development. – Paris: OECD
Publishing.
9. Fullan, M. (2020). The New Meaning of Educational Change. – New York: Teachers College Press.
10. Shulman, L. (1987). Knowledge and Teaching: Foundations of the New Reform. – Harvard Educational Review, 57(1),
1–22.
11. Darling-Hammond, L. (2017). Teacher Education around the World: What Can We Learn from International Practice?
– European Journal of Teacher Education, 40(3), 291–309.
12. Richards, J. C., & Farrell, T. S. C. (2011). Practice Teaching: A Reflective Approach. – Cambridge University Press.
13. Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2019). A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom’s
Taxonomy of Educational Objectives. – Boston: Allyn & Bacon.
14. UNESCO. (2022). Reimagining our futures together: A new social contract for education. – Paris: UNESCO Publishing.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2025 MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIMI JURNALI
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
