O‘ZBEK EFL SINFLARIDA TALABALARNING OG‘ZAKI NUTQ RAVONLIGINI MIKROINTERAKTIV SIKLLAR ASOSIDA RIVOJLANTIRISH
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.23030511Аннотация
Maqolada o‘zbek EFL sinflarida talabalarning og‘zaki nutq ravonligini rivojlantirish uchun mikrointeraktiv sikllardan foydalanishning metodik imkoniyatlari tahlil qilinadi. Mikrointeraktiv sikl qisqa kommunikativ topshiriq, takroriy nutq, sherik almashinuvi, ixcham fikr-mulohaza va refleksiyani birlashtiruvchi mualliflik metodik konstruksiyasi sifatida izohlanadi. Vazifani takrorlash, vaqt chegarasi va ko‘p martalik muloqotning ravonlikka ta’siri ilmiy manbalar asosida yoritiladi. Maqolada EFL darsi uchun besh bosqichli mikrointeraktiv sikl modeli taklif etiladi. Modelning afzalligi barcha talabalarni qisqa vaqt ichida faol gapirtirish va nutqning avtomatlashuviga sharoit yaratish bilan belgilanadi. Taklif etilgan model keyingi empirik tadqiqotlarda sinovdan o‘tkazilishi lozim.Ключевые слова
EFL, og‘zaki nutq ravonligi, mikrointeraktiv sikl, vazifani takrorlash, interaksiya, vaqt chegarasi, avtomatlashuv, speaking, juftlikdagi muloqotБиблиографические ссылки
1. Nation, I. S. P. (1989). Improving speaking fluency. System, 17(3), 377–384.
2. Bygate, M. (2001). Effects of task repetition on the structure and control of oral language. In M. Bygate, P. Skehan & M. Swain (Eds.), Researching Pedagogic Tasks: Second Language Learning, Teaching and Testing (pp. 23–48). Harlow: Longman.
3. de Jong, N., & Perfetti, C. A. (2011). Fluency training in the ESL classroom: An experimental study of fluency development and proceduralization. Language Learning, 61(2), 533–568. DOI: 10.1111/j.1467-9922.2010.00620.x.
4. Tavakoli, P., Campbell, C., & McCormack, J. (2016). Development of speech fluency over a short period of time: Effects of pedagogic intervention. TESOL Quarterly, 50(2), 447–471. DOI: 10.1002/tesq.244.
5. Nation, I. S. P., & Newton, J. (2009). Teaching ESL/EFL Listening and Speaking. New York: Routledge.
6. Maurice, K. (1983). The fluency workshop. TESOL Newsletter, 17(4), 29.
7. Wood, D. (2001). In search of fluency: What is it and how can we teach it? Canadian Modern Language Review, 57(4), 573–589. AKTABGACHA VA AKTABGACHA VA AKTAB TA’LIMI AKTAB TA’LIMI 13.00.00 Pedagogika fanlari 13.00.01 Pedagogika nazariyasi. Pedagogik ta’limotlar tarixi 13.00.02 Ta’lim va tarbiya nazariyasi va metodikasi (sohalar bo‘yicha) 13.00.03 Maxsus pedagogika 13.00.04 Jismoniy tarbiya va sport mashg‘ulotlari nazariyasi va metodikasi 13.00.05 Kasb-hunar ta’limi nazariyasi va metodikasi 13.00.06 Elektron ta’lim nazariyasi va metodikasi (ta’lim sohalari va bosqichlari bo‘yicha) 13.00.07 Ta’limda menejment 13.00.08 Maktabgacha ta’lim va tarbiya nazariyasi va metodikasi 13.00.09 Ijtimoiy pedagogika 07.00.00 Tarix fanlari 19.00.00 Psixologiya fanlari 01.00.00 Fizika-matematika fanlari 02.00.00 Kimyo fanlari 03.00.00 Biologiya fanlari 09.00.00 Falsafa fanlari 10.00.00 Filologiya fanlari 11.00.00 Geografiya fanlari AKTABGACHA VA AKTABGACHA VA AKTAB TA’LIMI AKTAB TA’LIMI Mas’ul muharrir: Ramzidin Ashurov
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 «Maktabgacha va maktab ta’limi» jurnali
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
Как цитировать
Страницы
Цитирование