OLIY TA’LIMDA MODULLI O‘QITISH TEXNOLOGIYASINI LOYIHALASHTIRISH VA TATBIQ ETISHNING UMUMPEDAGOGIK ASOSLARI (MUSIQA TA’LIMI MISOLIDA)
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.22930054Аннотация
В статье освещаются общепедагогические основы проектирования и внедрения технологии модульного обучения в высшем образовании на примере музыкального образования. Анализируются содержание модульного обучения, дидактические принципы, структура учебного модуля, постановка образовательных целей, логическое структурирование содержания, организация самостоятельной деятельности студентов, а также механизмы текущего и итогового оценивания. Обоснованы возможности модульного подхода в музыкальном образовании для развития не только теоретических знаний, но и исполнительских, музыкально-аналитических и методических компетенций.Ключевые слова
высшее образование, модульное обучение, модуль, модульная технология, музыкальное образование, дидактические принципы, компетенция, самостоятельное обучение, практическая деятельность, оценивание, рефлексияБиблиографические ссылки
1. Bloom B., S. (1956). Taxonomy of Educational Objectives: The Classification of Educational Goals. Handbook I: Cognitive Domain. New York: David McKay, 1956.
2. Biggs, J., & Tang, C. (2011). Teaching for Quality Learning at University. 4th ed. Maidenhead: Open University Press, 2011.
3. Harden R., M. (1999). What is a spiral curriculum?. Medical Teacher. -, 21(2), 141–143.
4. Merrill M., D. (2002). First principles of instruction. Educational Technology Research and Development. -, 50.
5. - P. 43-59.
6. UNESCO. Guidance for Generative AI in Education and Research. Paris: UNESCO, 2023.
7. Meyer J. H., F., & Land, R. (2003). Threshold concepts and troublesome knowledge: Linkages to ways of thinking and practising within the disciplines. Improving Student Learning - Ten Years On. Oxford: Oxford Centre for Staff and Learning Development.
8. Nilson L., B. (2016). Teaching at Its Best: A Research-Based Resource for College Instructors. 4th ed. San Francisco: Jossey- Bass, 2016. AKTABGACHA VA AKTABGACHA VA 2026-yil, sentyabr, 9(1)-son AKTAB TA’LIMI AKTAB TA’LIMI 13.00.00 Pedagogika fanlari 13.00.01 Pedagogika nazariyasi. Pedagogik ta’limotlar tarixi 13.00.02 Ta’lim va tarbiya nazariyasi va metodikasi (sohalar bo‘yicha) 13.00.03 Maxsus pedagogika 13.00.04 Jismoniy tarbiya va sport mashg‘ulotlari nazariyasi va metodikasi 13.00.05 Kasb-hunar ta’limi nazariyasi va metodikasi 13.00.06 Elektron ta’lim nazariyasi va metodikasi (ta’lim sohalari va bosqichlari bo‘yicha) 13.00.07 Ta’limda menejment 13.00.08 Maktabgacha ta’lim va tarbiya nazariyasi va metodikasi 13.00.09 Ijtimoiy pedagogika 07.00.00 Tarix fanlari 19.00.00 Psixologiya fanlari 01.00.00 Fizika-matematika fanlari 02.00.00 Kimyo fanlari 03.00.00 Biologiya fanlari 09.00.00 Falsafa fanlari 10.00.00 Filologiya fanlari 11.00.00 Geografiya fanlari AKTABGACHA VA AKTABGACHA VA 2026-yil, sentyabr, 9(1)-son AKTAB TA’LIMI AKTAB TA’LIMI Mas’ul muharrir: Ramzidin Ashurov.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 «Maktabgacha va maktab ta’limi» jurnali
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
Как цитировать
Страницы
Цитирование