Виртуальные речевые ситуации как средство формирования коммуникативной компетенции при обучении русскому языку как иностранному
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.22690308Аннотация
В статье рассматривается дидактический потенциал виртуальных речевых ситуаций в формиро-
вании коммуникативной компетенции обучающихся русскому языку как иностранному. Актуальность исследо-
вания обусловлена расширением цифровой образовательной среды и необходимостью приближения учебного
общения к условиям реальной речевой деятельности. Под виртуальной речевой ситуацией понимается специ-
ально моделируемый в цифровой среде коммуникативный контекст, содержащий роли участников, мотив, цель,
предмет общения и необходимость речевого взаимодействия. Анализируются возможности видеоконференций,
виртуальных экскурсий, интерактивных сценариев, VR-сред и инструментов искусственного интеллекта. Предло-
жена поэтапная модель организации виртуальной речевой ситуации, включающая подготовительный, мотиваци-
онно-ситуативный, интерактивно-речевой и рефлексивно-оценочный этапы. Показано, что методически обосно-
ванное использование виртуальных ситуаций способствует развитию говорения, аудирования, социокультурных
умений и способности к неподготовленной коммуникации. Научная новизна работы заключается в системати-
зации типов виртуальных речевых ситуаций применительно к различным уровням владения РКИ и определении
условий их результативного применения
Ключевые слова
русский язык как иностранный, коммуникативная компетенция, виртуальная речевая ситу- ация, цифровая образовательная среда, говорение, речевое взаимодействие, виртуальная реальность, интерак- тивное обучение.Библиографические ссылки
1. 1. Щукин А. Н. Методика преподавания русского языка как иностранного: учебное пособие. – 3-е изд., перераб. и
2. доп. – М.: ФЛИНТА; Наука, 2017. – 506, [1] с.
3. 2. Пассов Е. И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 1991.
4. – 223 с.
5. 3. Бакирова Л. Р. Интерактивные методы и приёмы проведения занятий по русскому языку как иностранному //
6. Филологические науки. Вопросы теории и практики. – 2017. – № 7 (73). – Ч. 1. – С. 177–179.
7. 4. Лошакова Е. Л., Зозуля Е. А. Формирование навыков разговорной речи иностранных учащихся подготовитель-
8. ного факультета на начальном этапе обучения // Мир науки. Педагогика и психология. – 2022. – Т. 10. – № 1.
9. – Ст. 13PDMN122.
10. 5. Богомолов А. Н., Дунаева Л. А. Среда обучения русскому языку как иностранному в условиях цифровой
11. трансформации образования // Русский язык за рубежом. – 2023. – № 4 (299). – С. 4–9. – DOI: 10.37632/
12. PI.2023.299.4.001.
13. 6. Кочеткова Ю. А. Лингвометодические возможности технологического цифрового инструментария в процессе
14. формирования коммуникативной компетенции у иностранных обучающихся (этап довузовской подготовки) //
15. Научные исследования и разработки. Современная коммуникативистика. – 2025. – Т. 14. – № 3. – С. 57–62. –
16. DOI: 10.12737/2587-9103-2025-14-3-57-62.
17. 7. Козловцева Н. А. Потенциал применения VR-технологий в обучении русскому языку как иностранному // Мир
18. науки, культуры, образования. – 2024. – № 1 (104). – С. 65–67. – DOI: 10.24412/1991-5497-2024-1104-65-67.
19. 8. Rahmanu I. W. E. D., Molnár G. Virtual reality in English language education: A systematic review of opportunities
20. and challenges in higher education // Acta Psychologica. – 2026. – Vol. 264. – Art. 106358. – DOI: 10.1016/j.
21. actpsy.2026.106358.
22. 9. Ескараева Г. Б. Цифровые образовательные технологии как средство формирования коммуникативной компе-
23. тенции при обучении русскому языку как иностранному // Maktabgachava maktab ta’limi jurnali. – 2026. – Т. 4. – №
24. 3. – DOI: 10.5281/zenodo.18997365.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 «Maktabgacha va maktab ta’limi» jurnali
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
Как цитировать
Страницы
Цитирование