Umumiy o‘rta ta’lim maktablarida ta’lim sifatini boshqarishda sun’iy intellekt texnologiyalaridan foydalanishning pedagogik imkoniyatlari.
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.21962903Ключевые слова:
sun’iy intellekt, ta’lim sifati, ta’lim sifatini boshqarish, umumiy o‘rta ta’lim, raqamli texnologiyalar, pedagogik yondashuv.Аннотация
Maqolada umumiy o‘rta ta’lim maktablarida ta’lim sifatini boshqarishda sun’iy intellekt texnologiyalaridan
foydalanishning pedagogik imkoniyatlari tahlil qilingan. Sun’iy intellektning ta’lim sifatini monitoring qilish, ma’lumotlarni
tahlil etish, o‘quv natijalarini prognozlash, individual ta’lim ehtiyojlarini aniqlash va boshqaruv qarorlarini qo‘llab-quvvatlashdagi
imkoniyatlari yoritilgan. Shuningdek, umumiy o‘rta ta’lim maktablarida ta’lim sifatini oshirish jarayonida sun’iy
intellektdan samarali foydalanishda tizimli, faoliyatli, kompetensiyaviy va shaxsga yo‘naltirilgan yondashuvlarning ahamiyati
asoslangan. Tadqiqot natijalari sun’iy intellekt texnologiyalarini pedagogik va etik tamoyillar asosida qo‘llash ta’lim
sifatini boshqarish samaradorligini oshirishga xizmat qilishini ko‘rsatdi.
Библиографические ссылки
1. Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom’s
Taxonomy of Educational Objectives. – New York: Addison Wesley Longman.
2. Антонова Д. А., Оспенникова Е. В., Спирин Е. В. Цифровая трансформация системы образования:
проектирование ресурсов для современной цифровой учебной среды как одно из ее основных направлений
// Вестник Пермского государственного гуманитарно-педагогического университета. Серия: Информационные
компьютерные технологии в образовании. 2018. № 14. С. 5-37.
3. Буцык С. В. “Цифровое” поколение в образовательной системе российского региона: проблемы и пути решения
// Открытое образование. 2019. Т. 23. № 1. С. 27-33.
4. Kasimova D. “Kompetensiyaviy yondashuv sharoitida tizimli fikrlashni rivojlantiruvchi pedagogik strategiyalar tizimi” //
Inter Education & Global Study. Vol. 3, No. 10 (1), 2025, pp. 133-142.
5. Муслимов Н. А. Касб таълими ўқитувчисини касбий шакллантиришнинг назарий-методик асослари: Дис. ... д-ра
пед. наук. – Тошкент, 2007. – 315 б.
6. Тарасова А. С., Симонова Г. И. Теоретико-методологические подходы к формированию профессионально
ориентированной иноязычной коммуникативной компетенции студентов в условиях колледжа // Общество.
наука. инновации (нпк-2022). Сборник статей XXII Всероссийской научно-практической конференции. В 2-х
томах. Том 1. Киров, 2022. С. 784-791.
7. Sodiqov, R. T. o‘g‘li. (2026). Raqamli texnologiyalar asosida umumiy o‘rta ta’lim muassasalarida ta’lim sifatini samarali
boshqarish.// “Maktab ta’limi: muammolar, izlanishlar, yechimlar”, 6(3), 1-9. https://doi.org/10.5281/zenodo.19325661
8. Вайндорф-Сысоева М. Е., Субочева М. Л. “Цифровое образование” как системообразующая категория: подходы
к определению // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Педагогика. 2018.
№ 3. С. 25-36.
9. Зимняя И. А. Ключевые компетентности как регулятивно-целевая основа компетентностного подхода в
образовании. – М., 2004. – 42 с.
10. Хомский Н. Аспекты теории синтаксиса // Перевод с английского под редакцией и с предисловием В. А.
Звегинцева. – Изд-во Московского университета, 1998. – 233 с.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIMI JURNALI
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
