Maktabgacha ta’limda “ijodiy faoliyat” va “kreativlik” konseptlarining nazariy-metodologik interpretatsiyasi
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.21853494Ключевые слова:
maktabgacha ta’lim, ijodiy faoliyat, kreativlik, she’riy asarlar, sub’ektiv yangilik, pedagogik drayver, didaktik shart-sharoitlar.Аннотация
Ushbu maqolada zamonaviy pedagogik paradigma doirasida maktabgacha yoshdagi bolalarda kreativlik va
ijodiy faoliyat konseptlarining ilmiy-nazariy mohiyati tizimli ravishda tahlil etilgan. Tadqiqotda “ijodiy faoliyat” va “kreativlik”
fenomenlarining o‘zaro dialektik munosabatlari, ularning funksional-semantik yuklamalari hamda maktabgacha yosh
davriga xos ontogenetik xususiyatlari yoritilgan. Bolalar ijodining sub’ektiv-shaxsiy yangilik, protsessual motivatsiya
hamda sinkretizm kabi invariantlari asoslab berilgan. Shuningdek, maktabgacha ta’lim tashkiloti sharoitida bolalarning
verbal kreativligini rivojlantirishda she’riy asarlarning pedagogik drayver sifatidagi o‘rni hamda ularni qo‘llashning didaktik
shart-sharoitlari ochib berilgan
Библиографические ссылки
1. Qodirova F.R., Toshpo‘latova Sh.Q. Maktabgacha pedagogika. – T.: Tafakkur, 2019. – B. 320.
2. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. – М.: Просвещение, 1991. – С. 180.
3. Гилфорд Дж. Три стороны интеллекта // Психология мышления. – М.: Прогресс, 1965. – С. 433–456.
4. Торренс Е.П. Генезис творческого мышления // Вопросы психологии. – 1984. – № 3. – С. 201–211.
5. Sodiqova Sh.A. Maktabgacha yoshdagi bolalarning ijodiy qobiliyatlarini shakllantirish. – T.: O‘qituvchi, 2021. – B. 145.
6. Эльконин Д.Б. Психология игры. – М.: Владос, 1999. – С. 360.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIMI JURNALI
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
