Oliy ta’lim talabalarida kreativ fikrlashni fanlararo integratsiya asosida shakllantirish
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.21195999Ключевые слова:
kreativ fikrlash, fanlararo integratsiya, oliy ta’lim, talaba shaxsi, kreativ kompetensiya, innovatsion ta’lim, integrativ yondashuv, STEAM ta’limi, dizayn fikrlash, muammoli ta’lim, loyiha asosida o‘qitish, tadqiqot faoliyati.Аннотация
Mazkur maqolada oliy ta’lim muassasalari talabalarida kreativ fikrlash kompetensiyasini fanlararo integratsiya
asosida shakllantirishning nazariy-metodologik asoslari, pedagogik imkoniyatlari hamda amaliy mexanizmlari tahlil
qilingan. Zamonaviy globallashuv, raqamlashtirish va sun’iy intellekt texnologiyalarining jadal rivojlanishi sharoitida oliy
ta’lim tizimidan nafaqat kasbiy bilimlarga ega, balki nostandart vaziyatlarda innovatsion qarorlar qabul qila oladigan, tanqidiy
va kreativ fikrlovchi mutaxassislarni tayyorlash talab etilmoqda. Shu nuqtai nazardan, kreativ fikrlashni rivojlantirish
oliy ta’limning ustuvor vazifalaridan biri sifatida qaralmoqda. Tadqiqotda kreativ fikrlashning pedagogik-psixologik mohiyati,
uning tarkibiy komponentlari, rivojlanish bosqichlari hamda talabalarning ijodiy faoliyatini rag‘batlantiruvchi omillar
ilmiy manbalar asosida yoritilgan.
Библиографические ссылки
1. O‘zbekiston Respublikasining “Ta’lim to‘g‘risida”gi Qonuni. (2020-yil 23-sentyabr, O‘RQ–637-son1). O‘zbekiston Respublikasi
qonun hujjatlari ma’lumotlari milliy bazasi (Lex.uz).
2. O‘zbekiston Respublikasi Oliy ta’lim tizimini 2030-yilgacha rivojlantirish konsepsiyasi. – Toshkent, 2019.
3. G‘oziyev E. G‘. (2010). Oliy maktab psixologiyasi. Toshkent: “O‘qituvchi”. (Talabalar bilish faoliyati va tafakkuri xususiyatlari).
4. Torrance, E. P. (1974). Torrance Tests of Creative Thinking: Norms-Technical Manual. Bensenville, IL: Scholastic
Testing Service.
5. Guilford, J. P. (1967). The Nature of Human Intelligence. New York: McGraw-Hill.
6. Bogoyavlenskaya D. B. (2002). Psixologiya tvorcheskix sposobnostey. – Moskva: Akademiya. (Intellektual faollik va
kreativlik motivatsiyasi tahlili).
7. Kaufman, J. C., & Sternberg, R. J. (Eds.). (2010). The Cambridge Handbook of Creativity. Cambridge University Press.
(Zamonaviy ijodkorlikni integrativ baholash yondashuvlari).
8. Do‘stmuhamedova Sh. A. va boshq. (2013). Yosh davrlari va pedagogik psixologiya. Toshkent: “Fan va texnologiya”.
9. Ostonov Sh. (2021). “Ta’limda innovatsion va integrativ yondashuvlar muhimligi”. Zamonaviy ta’lim jurnali, 4(101),
12–18-betlar.
10. Treffinger, D. J., Young, G. C., Selby, E. C., & Shepardson, C. (2002). Assessing Creativity: A Guide for Educators. The
National Research Center on the Gifted and Talented.
11. Xoliqov A. A. (2011). Pedagogik mahorat. Oliy o‘quv yurtlari uchun darslik. – Toshkent: “Iqtisod-moliya”. (Pedagogik
diagnostika va o‘qituvchi malakasi masalalari).
12. Ergashev I., & Qurbonov A. (2022). Oliy ta’lim muassasalarida talabalar kognitiv faoliyatini baholashning zamonaviy
usullari: E-portfolio texnologiyasi. Oliy ta’lim taraqqiyoti jurnali, 2(3), 45–52.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIMI JURNALI
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
