Inklyuziv ta’lim tushunchasi va uning zamonaviy pedagogik paradigmalar tizimidagi o‘rni
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.20916028Ключевые слова:
inklyuziv ta’lim, pedagogik paradigma, kompetensiyaviy yondashuv, shaxsga yo‘naltirilgan ta’lim, ta’lim sifati, alohida ta’lim ehtiyojlari, barqaror rivojlanishАннотация
Mazkur maqolada inklyuziv ta’lim tushunchasining nazariy-metodologik asoslari, uning zamonaviy pedagogik
paradigmalar tizimidagi o‘rni hamda ta’lim sohasidagi transformatsion jarayonlardagi ahamiyati tahlil qilingan. Inklyuziv
ta’limning insonparvarlik, teng imkoniyatlar, ijtimoiy adolat va barqaror rivojlanish tamoyillari bilan uzviy bog‘liqligi
ilmiy jihatdan asoslangan. Shuningdek, kompetensiyaviy, shaxsga yo‘naltirilgan, konstruktivistik va transformativ pedagogik
paradigmalar doirasida inklyuziv ta’limning mazmun-mohiyati yoritilgan. Tadqiqot natijalari inklyuziv ta’lim nafaqat
alohida ta’lim ehtiyojlariga ega o‘quvchilarni qo‘llab-quvvatlash mexanizmi, balki zamonaviy ta’lim tizimining fundamental
rivojlanish yo‘nalishi ekanligini ko‘rsatdi.
Библиографические ссылки
1. Oʻzbekiston Respublikasining Konstitutsiyasi. Toshkent : Oʻzbekiston, 2023. – 80 b.
2. Oʻzbekiston Respublikasi Prezidentining “Oʻzbekiston–2030 strategiyasi toʻgʻrisida”gi Farmoni ( PF-21-son3) // Qonunchilik
maʼlumotlari milliy bazasi. 2023.
3. Pulatova, D. A. (2022). The use of ict in classes on the development of audio perception and formation of pronunciation
in children with hearing impairments. ijodkor o‘qituvchi, 2(19), 441-445.
4. Pulatova, D. A. Eshitishda nuqsoni bo ‘lgan bolalarning o‘quv faoliyatiga motivatsiyasini oshirishda axborot-kommunikatsiya
texnologiyalari imkoniyatlaridan foydalanish. экономика, 514-517.
5. Usmanovna, Q. F., Azamkulovna, P. D., & Maxkamovna, M. D. (2022). Inklyuziv ta’limda kadrlar masalasi. O‘zbekistonda
fanlararo innovatsiyalar va ilmiy tadqiqotlar jurnali, 2(14), 834-842.
6. Azamkulovna, P. D. (2022). Bo‘lajak o‘qituvchi-defektologlarga ilmiy-tadqiqot faoliyatini olib borishni o‘rgatish kasbiy
faoliyatga tayyorgarlik ko‘rish omili sifatida. Scientific Impulse, 1(5), 413-418.
7. Pulatova, D., & Boboxonova, M. (2023). AKTdan foydalanish jarayonida o‘qituvchi imkoniyatlarini maktab o‘quvchilari,
talabalar va o‘qituvchilarni axborot bilan ta’minlash. Академические исследования в современной науке, 2(12),
78-86.
8. Pulatova , D. ., To‘raqulova, D. ., Mammadiyeva, D. ., & Abduvaxobova, N. . (2023). Inklyuziv ta’limning terminologik
asoslari. Бюллетень студентов нового Узбекистана, 1(5), 60–62. извлечено от https://www.in-academy.uz/index.
php/yota/article/view/13970
9. Pulatova, D., To‘raqulova, . D., Saydalova, B. ., & Zuhriddinova, D. . (2023). Inklyuziv ta’limda imkoniyati cheklangan
bolalarni saralash. Наука и инновация, 1(6), 80–82. извлечено от https://in-academy.uz/index.php/si/article/
view/14418
10. Azamkulovna, P. D. (2023). Tendencies of organizing integrated education in higher education. Science and Innovation,
2(5), 237-243.
11. Azamkulovna, P. D. (2023). Oliy ta’lim muassasasida talabalarni tadqiqotchilik faoliyatiga yo ‘nalganligi. Science and
innovation, 2(Special Issue 10), 76-81.
12. Пулатова, Д. (2023). Педагогические возможности в повышении профессиональных коммуникативных
компетенций. Наука и инновации , 2 (В9), 160-163.
13. Пулатова, Д. А. (2023). Возможности смешанного обучения как фактор благополучия будущих специалистов. Science
and innovation, 2(Special Issue 10), 73-75.
14. Azamkulovna, P. D. Inklyuziv ta’limda tolerantlik muhitini yaratish (autizm sindromli bolalar misolida).
15. Usmonovna, K. F., Azamkulovna, P. D., & Khamidullayevna, K. Z. Increasing The Profitability Of The Learning Environment
Through The Organization Of Adaptive Education In The Conditions Of Inclusion.
16. Usmanovna, K. F., Yunusovna, F. U., Dilfuza, P., Azamkulovna, I. S. N., & Zulaykho, K. Inclusive Education: Theory
And Practice.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIMI JURNALI
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
