Yuqori sinf o‘quvchilarida axborot iste’moli madaniyatini rivojlantirishning pedagogik-psixologik xususiyatlari
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.20840017Ключевые слова:
axborot iste’moli madaniyati, media savodxonlik, yuqori sinf o‘quvchilari, tanqidiy fikrlash, axborot xavfsizligi, raqamli madaniyat, pedagogik xususiyatlar, psixologik xususiyatlar, media ta’lim, axborot kompetensiyasiАннотация
Mazkur maqolada yuqori sinf o‘quvchilarida axborot iste’moli madaniyatini rivojlantirishning pedagogik va
psixologik jihatlari tahlil qilingan. Zamonaviy axborotlashgan jamiyat sharoitida yoshlarning axborotni tanlash, tahlil qilish,
baholash va undan oqilona foydalanish ko‘nikmalarini shakllantirish muhim pedagogik vazifa sifatida qaraladi. Tadqiqotning
maqsadi yuqori sinf o‘quvchilarida axborot iste’moli madaniyatini rivojlantirishning pedagogik-psixologik xususiyatlarini
aniqlash hamda ushbu jarayonning samarali mexanizmlarini asoslashdan iborat. Tadqiqot davomida nazariy tahlil,
qiyosiy tahlil, tizimli yondashuv va modellashtirish metodlaridan foydalanildi. Natijalar shuni ko‘rsatdiki, axborot iste’moli
madaniyati o‘quvchilarning tanqidiy fikrlashi, media savodxonligi, axborot xavfsizligi kompetensiyasi va mustaqil qaror
qabul qilish ko‘nikmalari bilan chambarchas bog‘liq. Tadqiqot natijalari umumta’lim maktablarida media ta’lim va axborot
madaniyatini rivojlantirishga qaratilgan pedagogik faoliyatni takomillashtirishga xizmat qiladi
Библиографические ссылки
1. Тоффлер Э. Третья волна. – Москва: АСТ, 2004. – 784 с.
2. Кастельс М. Информационная эпоха: экономика, общество и культура. – Москва: ГУ ВШЭ, 2000. – 608 с.
3. Белл Д. Грядущее постиндустриальное общество. – Москва: Academia, 2004. – 944 с.
4. Урсул А.Д. Информационная культура личности. – Москва: Наука, 2010. – 320 с.
5. Роберт И.В. Современные информационные технологии в образовании. – Москва: Школа-Пресс, 2018. – 312 с.
6. Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. – Москва: Академия,
2017. – 272 с.
7. Зимняя И.А. Педагогическая психология. – Москва: Логос, 2004. – 384 с.
8. Солдатова Г.У., Рассказова Е.И. Цифровая социализация российских подростков. – Москва: Фонд Развития
Интернет, 2019. – 176 с.
9. Жилавская И.В. Медиаобразование молодежи. – Москва: Медиамир, 2017. – 256 с.
10. Buckingham D. Media Education: Literacy, Learning and Contemporary Culture. – Cambridge: Polity Press, 2003. –
232 p.
11. Potter W.J. Media Literacy. – Thousand Oaks: Sage Publications, 2019. – 456 p.
12. Hobbs R. Digital and Media Literacy: Connecting Culture and Classroom. – Thousand Oaks: Corwin Press, 2011. –
232 p.
13. Jenkins H. Confronting the Challenges of Participatory Culture. – Cambridge: MIT Press, 2009. – 145 p.
14. Livingstone S. Media Literacy and the Challenge of New Information Technologies // The Communication Review. –
2004. – Vol. 7, No. 1. – P. 3–14.
15. UNESCO. Digital Literacy Global Framework. – Paris: UNESCO Institute for Statistics, 2018. – 146 p.
16. European Commission. Digital Education Action Plan 2021–2027. – Brussels: European Commission, 2020. – 44 p.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIMI JURNALI
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
