Bo‘lajak tarbiyachilarning alohida ta’lim ehtiyojlari bo‘lgan bolalarda ijtimoiy intellektni rivojlantirishga kasbiy tayyorgarligini shakllantirish
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.20771186Ключевые слова:
bo‘lajak tarbiyachilar, alohida ta’lim ehtiyojlari, ijtimoiy intellekt, kasbiy tayyorgarlik, maktabgacha ta’lim, inklyuziv ta’lim, ijtimoiy-kommunikativ rivojlanish, korreksion-rivojlantiruvchi ish.Аннотация
Mazkur maqolada bo‘lajak tarbiyachilarning alohida ta’lim ehtiyojlari bo‘lgan bolalarda ijtimoiy intellektni rivojlantirishga
kasbiy tayyorgarligini shakllantirish masalasi ilmiy-pedagogik jihatdan yoritiladi. Maktabgacha ta’lim tizimida
inklyuziv yondashuvning kengayishi tarbiyachidan nafaqat umumiy pedagogik bilimlarni, balki bolalarning individual rivojlanish
xususiyatlarini anglash, emotsional holatini tushunish, muloqotga kirishish imkoniyatlarini qo‘llab-quvvatlash va
ijtimoiy moslashuv jarayonini boshqarish kompetensiyalarini ham talab etadi. Maqolada ijtimoiy intellekt tushunchasining
mazmuni, uning alohida ta’lim ehtiyojlari bo‘lgan bolalar rivojlanishidagi o‘rni, bo‘lajak tarbiyachilarni kasbiy tayyorlashda
zarur bo‘lgan pedagogik, psixologik va metodik komponentlar tahlil qilinadi. Shuningdek, oliy pedagogik ta’lim jarayonida
nazariy bilim, amaliy ko‘nikma, refleksiv yondashuv va korreksion-rivojlantiruvchi faoliyatni uyg‘unlashtirish orqali tarbiyachilarning
kasbiy tayyorgarligini takomillashtirish imkoniyatlari asoslanadi
Библиографические ссылки
1. O‘zbekiston Respublikasi. (2020). Ta’lim to‘g‘risida Qonun.
2. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining PQ-4312-son qarori. (2019). Maktabgacha ta’lim tizimini 2030-yilgacha rivojlantirish
konsepsiyasini tasdiqlash to‘g‘risida.
3. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining PF-60-son Farmoni. (2022). 2022–2026-yillarga mo‘ljallangan Yangi O‘zbekistonning
taraqqiyot strategiyasi to‘g‘risida.
4. O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasi. (2020). Alohida ta’lim ehtiyojlari bo‘lgan bolalarga ta’lim-tarbiya berish
tizimini takomillashtirish chora-tadbirlari to‘g‘risida.
5. O‘zbekiston Respublikasi Maktabgacha va maktab ta’limi vazirligi. (2022). Ilk qadam davlat o‘quv dasturi. Toshkent.
6. Qodirova, F. R., Toshpo‘latova, Sh. Q., & A’zamova, M. N. (2019). Maktabgacha pedagogika. Toshkent: Tafakkur.
7. Hasanboyeva, O. U., To‘raqulova, X. A., & Haydarova, M. (2018). Maktabgacha ta’lim pedagogikasi. Toshkent: Fan
va texnologiya.
8. Jalolova, G. Q. (2020). Maktabgacha yoshdagi bolalar psixologiyasi. Toshkent: Innovatsiya-Ziyo.
9. Rasulova, M. A. (2021). Inklyuziv ta’lim asoslari. Toshkent: Nizomiy nomidagi TDPU nashriyoti.
10. Po‘latova, P. M. (2019). Maxsus pedagogika. Toshkent: Fan va texnologiya.
11. Mavlonova, R. A., To‘rayeva, O. T., & Xoliqberdiyev, K. M. (2018). Pedagogika. Toshkent: O‘qituvchi.
12. G‘oziyev, E. G. (2010). Ontogenez psixologiyasi. Toshkent: Noshir.
13. Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.
14. Bandura, A. (1977). Social learning theory. Prentice Hall.
15. Gardner, H. (1983). Frames of mind: The theory of multiple intelligences. Basic Books.
16. Thorndike, E. L. (1920). Intelligence and its uses. Harper’s Magazine, 140, 227–235.
17. Goleman, D. (2006). Social intelligence: The new science of human relationships. Bantam Books.
18. Salovey, P., & Mayer, J. D. (1990). Emotional intelligence. Imagination, Cognition and Personality, 9(3), 185-211.
19. UNESCO. (2020). Global education monitoring report 2020: Inclusion and education: All means all. UNESCO Publishing.
20. Florian, L., & Black-Hawkins, K. (2011). Exploring inclusive pedagogy. British Educational Research Journal, 37(5),
813–828.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIMI JURNALI
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
