Interaktiv topshiriqlar orqali boshlang‘ich sinf o‘quvchilarining chet tiliga bo‘lgan qiziqishlarini individuallashtirish
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.20582073Ключевые слова:
boshlang‘ich sinf, chet tili, individuallashtirish, interaktiv topshiriqlar, kognitiv xususiyatlar, ta’lim sifati, motivatsiya, psixologik to‘siqlar, vizual o‘rganishАннотация
Ushbu maqolada boshlang‘ich sinf o‘quvchilariga chet tilini o‘qitishda interaktiv topshiriqlardan foydalanish
orqali ta’lim jarayonini individuallashtirish masalasi chuqur tadqiq qilingan. An’anaviy o‘qitish yondashuvlarining cheklovlarini
hisobga olib, dastlab o‘quvchilarning axborotni qabul qilish xususiyatlari (vizual, audial va kinestetik) o‘rganib chiqildi.
Olingan ma’lumotlar asosida har bir o‘quvchining shaxsiy ehtiyojlariga moslashtirilgan interaktiv o‘yinlar, ko‘rgazmali
vositalar va harakatli vazifalar tizimi ishlab chiqildi hamda bevosita amaliyotga joriy etildi. Tadqiqot natijasida shunday
xulosaga kelindiki, bunday yondashuv bolalarning darsga bo‘lgan qiziqishini sezilarli darajada oshiribgina qolmay, ularning
xotirasida yangi so‘z va qoidalarning uzoqroq saqlanishini ta’minlaydi. Shuningdek, dars jarayonida o‘quvchilar o‘rtasida
erkin muloqot muhiti shakllanib, ularning chet tilida gapirishdagi psixologik to‘siqlari kamaygani o‘z tasdig‘ini topdi.
Библиографические ссылки
1. O‘zbekiston Respublikasining “O‘zbekiston – 2030” strategiyasi. – Toshkent: 2023. – 45-48-betlar.
2. Jalolov J.J., Mahkamova G.T., Ashurov Sh.S. Ingliz tili o‘qitish metodikasi. – Toshkent: Fan va texnologiya, 2015. –
112-115-betlar.
3. betlar.
4. Cameron, L. (2001). Teaching Languages to Young Learners. Cambridge University Press. – P. 15-22.
5. Piaget, J. (2001). The Psychology of Intelligence. London: Routledge. – P. 138-140. Krashen, S. (1982). Principles and
Practice in Second Language Acquisition. Pergamon Press. – P. 30-32.
6. Fleming, N. D. (2001). Teaching and Learning Styles: VARK Strategies. Christchurch. – P. 45-48.
7. Paivio, A. (1986). Mental Representations: A Dual Coding Approach. Oxford University Press. – P. 53-55.
8. Altshuller, G. S. (1996). And Suddenly the Inventor Appeared: TRIZ. Technical Innovation Center. – P. 22-25.
9. Dewey, J. (1938). Experience and Education. Macmillan. – P. 25-29.
10. Sweller, J. (1988). “Cognitive Load During Problem Solving: Effects on Learning”. Cognitive Science, 12(2). – P. 257-
285.
11. Kapp, K. M. (2012). The Gamification of Learning and Instruction. Pfeiffer. – P. 60-65.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIMI JURNALI
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
