Autizm spektri buzilgan bolalarning ijtimoiy-pedagogik moslashuvining nazariy asoslari
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.20553431Ключевые слова:
autizm spektri buzilishi, ijtimoiy-pedagogik moslashuv, ijtimoiy rivojlanish, kommunikativ ko‘nikmalar, pedagogik yondashuv, inkluziv ta’lim, reabilitatsiya, integratsiya, ijtimoiylashuv, mustaqil faoliyatАннотация
Mazkur maqolada autizm spektri buzilgan bolalarning ijtimoiy-pedagogik moslashuvining nazariy asoslari
tahlil qilingan. Unda autizm spektri buzilishining mohiyati, kelib chiqish omillari va o‘ziga xos xususiyatlari, uning
bolalarning ijtimoiy rivojlanishi, muloqot faoliyati hamda kundalik hayotdagi moslashuv jarayonlariga ta’siri yoritilgan.
Shuningdek, autizm spektri buzilgan bolalarning jamiyatga integratsiyalashuvi, kommunikativ ko‘nikmalarini rivojlantirish,
mustaqil hayot faoliyatiga tayyorlash hamda ijtimoiy faolligini oshirishda qo‘llaniladigan samarali pedagogik metodlar
va zamonaviy yondashuvlar tahlil qilingan. Maqolada ijtimoiy-pedagogik moslashuv jarayonini samarali tashkil etishda
oila, ta’lim muassasalari, pedagoglar, psixologlar, defektologlar va boshqa mutaxassislar hamkorligining ahamiyati ilmiy-nazariy
jihatdan asoslangan.
Библиографические ссылки
1. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining “2022-2026-yillarga mo‘ljallangan Yangi O‘zbekistonning taraqqiyot strategiyasi
to‘g‘risida”gi PF-60-son Farmoni 2022-yil 28-yanvar.
2. Egamberdiyeva N.A. Ta’lim klasteri sharoitida autizm sindromli bolalar nutqi ustida ishlashning samarali mexanizmlari
Pedagogika fanlari bo‘yicha falsafa doktori dissertatasiya aftoreferati. – Chirchiq. 2025. - 45 b.
3. Jordan, R., & Powell, A. (2012). Understanding Autism in Education. Routledge.
4. Turg‘unboyev S.F. O‘zbekistonda imkoniyati cheklangan bolalarga ixtisoslashtirilgan maktab-internatlar bitiruvchilarining
ijtimoiy moslashuvi. Pedagogika fanlari bo‘yicha falsafa doktori dissertatasiyasi. – T. 2021. - 135 b.
5. Wang, P., & Spillane, A. (2009). Evidence-based social skills interventions for children with autism: A meta-analysis.
Education and Training in Developmental Disabilities, 44(3), 318–342.
6. Yoqubova H.B. Autizm sindromli bolalarda tadqiqot olib borgan olimlarning ilmiy-nazariy qarashlari. “Zamonaviy
tilshunoslik yoʻnalishlari va neyropsixolingvistika muammolari” mavzusidagi respublika ilmiy-amaliy anjuman materiallari.
– Ilmiy nashr. – Farg‘onan: FarDU, 2024. 19-noyabr. 109-111 betlar.
7. Антонов Константин Михайлович, Колкунова Ксения Александровна Василий Васильевич Зеньковский:
религиозное переживание как основа психологии религии и идеи религиозного воспитания // Вестник ПСТГУ.
Серия 4: Педагогика. Психология. 2018. №48.
8. Лебединская К.С., Никольская О.С. Диагностика раннего детского аутизма: Нач. проявления. – М.:Просвещение,
1991.
9. Пирогов Н.И. Избранные педагогические сочинения / Н.И.Пирогов. – Москва, 1952. – с. 200-207
10. При написании статьи использованы материалы юбилейного издания: Сластенин. М., 2000.
11. Романов П.В., Ярская-Смирнова Е.Р. Методы прикладных социальных исследований. Учебное пособие. Изд.
2-е, дополненное. М.: ООО “Вариант”, ЦСПГИ, при участии ООО “Норт Медиа”, 2008. – 215 с.
12. Сорокин П.А. Социальная мобильность. М., 2005.
13. Ушинский К.Д. Собрание сочинений: В 11 т. Т. 11. М.‒Л.: Изд-во Академии педагогических наук РСФСР, 1952.
727 с.
14. Мудрик А.В Социальная педагогика: Учеб. для студ. пед. вузов. Под ред. В.А.Сластенина. - 3-е изд., испр. и
доп. - М.: Издательский центр “Академия”, 2000. - 200 с.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIMI JURNALI
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
