Imkoniyati cheklangan bolalarni psixologik qo‘llab-quvvatlash orqali intellektual imkoniyatlarini ro‘yobga chiqarish imkoniyatlari
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.20490229Ключевые слова:
imkoniyati cheklangan bolalar, psixologik qoʻllab-quvvatlash, intellektual rivojlanish, inklyuziv ta’lim, motivatsiya, ijtimoiy moslashuv, bilish jarayonlari, individual yondashuvАннотация
Mazkur maqolada imkoniyati cheklangan bolalarni psixologik qoʻllab-quvvatlash orqali ularning intellektual
salohiyatini rivojlantirish va roʻyobga chiqarish imkoniyatlari ilmiy nuqtayi nazaradan tahlil qilinadi. Psixologik yordamning
bolaning bilish jarayonlari, emotsional holati va ijtimoiy moslashuviga ta’siri yoritilib, inklyuziv ta’lim sharoitida individual
yondashuvning ahamiyati ochib beriladi. Shuningdek, psixologik qoʻllab-quvvatlashning motivatsiya, mustaqillik va ijodiy
fikrlashni rivojlantirishdagi oʻrni ilmiy asosda izohlanadi. Maqolada imkoniyati cheklangan bolalarning intellektual imkoniyatlarini
toʻliq namoyon etish uchun pedagogik va psixologik muhitni takomillashtirish zarurligi asoslanadi
Библиографические ссылки
1. M. Davletshin. Pedagogik psixologiya asoslari. – Toshkent: Oʻqituvchi, 2005.
2. E. Gʻoziyev. Rivojlanish psixologiyasi va maxsus psixologiya asoslari. – Toshkent: Fan, 2010.
3. UNESCO. Inclusive Education Guidelines: Ensuring Access to Education for All. – Paris, 2020.
4. Oʻzbekiston Respublikasi Maktabgacha va maktab ta’limi vazirligi. Inklyuziv ta’limni rivojlantirish boʻyicha metodik
tavsiyalar. – Toshkent, 2021.
5. John Bowlby. Child Care and the Growth of Love. – London: Penguin Books, 1965
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIMI JURNALI
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
