O‘qish savodxonligini baholovchi topshiriqlar turlari
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.20282127Ключевые слова:
o‘qish savodxonligi, baholash, xalqaro standartlar, topshiriqlar, metodik yondashuv, zamonaviy mexanizmlar, xilma-xillik, dars jarayoniАннотация
Bugungi kunda ta’lim sohasining dolzarb muammolaridan biri o‘quvchilarning o‘qish savodxonligini oshirish
hisoblanadi. Mazkur maqolada o‘qish savodxonligini rivojlantirishga xizmat qiluvchi maxsus baholovchi topshiriqlarni
ishlab chiqish hamda ularni matnni tushunish va tahlil qilish ko‘nikmalarini baholash metodikasi bilan uyg‘unlashtirish
masalalari yoritilgan. Tadqiqotda xalqaro baholash dasturlariga tayangan holda o‘quvchilarning matndan ma’lumot topish,
uni interpretatsiyalash va tanqidiy baholash ko‘nikmalarini rivojlantirish asosiy maqsad sifatida belgilangan. Shuningdek,
o‘qish savodxonligini baholashda faqat reproduktiv xarakterdagi savollar bilan cheklanib qolmaslik, topshiriqlarning shakl
va mazmun jihatidan xilma-xilligini ta’minlash zarurligi asoslab berilgan. Maqola ona tili va adabiyot fani o‘qituvchilari,
metodistlar hamda mutaxassislar uchun uslubiy manba sifatida ahamiyat kasb etadi.
Библиографические ссылки
1. Южно-Казахстанский университет им. М. Ауэзова & Национальный центр исследования и оценки в образовании
“Талдау” (2023). Сборник заданий по измерению грамотности чтения среди студентов вузов. Талдау.
2. Mahapatra, S. (n.d.). Tasks for assessing reading skills. Academia.edu. https://www.academia.edu/1869870/Tasks_
for_Assessing_Reading_Skills
3. Mullis, I. V. S., & Martin, M. O. (Eds.). (2019). PIRLS 2021 Assessment Framework. International Association for the
Evaluation of Educational Achievement.
4. Snow, C. (2002). Reading for Understanding: Toward an R&D Program in Reading Comprehension. RAND Corporation.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIMI JURNALI
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
