Bo‘lajak ingliz tili o‘qituvchilarining yozuv kompetensiyasini rivojlantirishda Design Thinking texnologiyasining metodik imkoniyatlari
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.20265537Ключевые слова:
Design Thinking, yozuv kompetensiyasi, EFL, bo‘lajak o‘qituvchilar, o‘qitish metodikasi, ijodiy fikrlash, reflektiv o‘rganish.Аннотация
Mazkur maqola bo‘lajak ingliz tili o‘qituvchilarining yozuv kompetensiyasini rivojlantirishda Design Thinking
texnologiyasining metodik imkoniyatlarini tadqiq etishga bag‘ishlangan. Yozuv lingvistik, kognitiv va ijtimoiy jihatlarni o‘zida
mujassamlashtirgan murakkab kommunikativ faoliyat sifatida talqin etiladi. Biroq an’anaviy yondashuvlar yozuv kompetensiyasining
integrativ va reflektiv rivojlanishini to‘liq ta’minlay olmaydi. Tadqiqot nazariy-tahliliy yondashuv asosida
olib borilib, unda ilmiy adabiyotlarni tahlil qilish, qiyosiy tahlil hamda umumlashtirish metodlaridan foydalanildi. Yozuvni
o‘qitishning mahsulotga yo‘naltirilgan, jarayonga yo‘naltirilgan, janrga asoslangan va kommunikativ yondashuvlari qiyosiy
jihatdan tahlil qilinib, ularning metodik afzalliklari hamda cheklovlari aniqlandi. Natijalar ushbu yondashuvlar yozuv
kompetensiyasini rivojlantirishda muhim ahamiyatga ega ekanligini, biroq ular alohida qo‘llanilganda yetarli samaradorlikni
ta’minlamasligini ko‘rsatdi. Shu nuqtai nazardan, Design Thinking texnologiyasi integrativ va o‘quvchi markaziga
yo‘naltirilgan yondashuv sifatida taklif qilindi. Uning empathize, define, ideate, prototype va test bosqichlari yozuv jarayoniga
moslashtirilib, metodik imkoniyatlari tahlil qilindi. Tadqiqot natijalari Design Thinking yozuv kompetensiyasini, ijodiy
fikrlashni, refleksiv o‘rganishni va auditoriyani hisobga olish ko‘nikmalarini rivojlantirishda samarali metodik asos bo‘lib
xizmat qilishini ko‘rsatdi
Библиографические ссылки
1. Bereiter C., Scardamalia M. The psychology of written composition. Hillsdale: Lawrence Erlbaum Associates, 1987.
2. Brown T. Design thinking. Harvard Business Review, 2008, №6, 84–92-betlar.
3. Council of Europe. Common European Framework of Reference for Languages: Learning, teaching, assessment.
Cambridge: Cambridge University Press, 2001.
4. Flower L., Hayes J.R. A cognitive process theory of writing // College Composition and Communication, 1981, №32(4),
365-387-betlar.
5. Harmer J. How to teach writing. Harlow: Pearson Education, 2004.
6. Hyland K. Second language writing. Cambridge: Cambridge University Press, 2003.
7. Hymes D. On communicative competence // Pride J.B., Holmes J. (eds.). Sociolinguistics. Harmondsworth: Penguin,
1972, 269-293-betlar.
8. Nunan D. Practical English language teaching. New York: McGraw-Hill, 2003.
9. Schön D. The reflective practitioner: How professionals think in action. New York: Basic Books, 1983.
10. Swales J. Genre analysis: English in academic and research settings. Cambridge: Cambridge University Press, 1990.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIMI JURNALI
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
