Maktabgacha ta’limda monitoring va baholash tizimini takomillashtirish
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.20154113Ключевые слова:
maktabgacha ta’lim, monitoring, baholash, kompetensiya, pedagogik diagnostika, formativ baholash, raqamli texnologiyalar, ta’lim sifati, baholash mezonlariАннотация
Maktabgacha ta’lim tizimida monitoring va baholashning nazariy-metodologik asoslari, amaldagi holati
hamda mavjud muammolari tahlil qilingan. Kompetensiyaviy yondashuv, formativ baholash va raqamli texnologiyalar
asosida monitoring hamda baholash tizimini takomillashtirish yo‘llari yoritilgan. Shuningdek, ta’lim sifatini oshirishda pedagogik
diagnostika, muntazam monitoring va zamonaviy baholash mexanizmlarining ahamiyati asoslab berilgan.
Библиографические ссылки
1. Yuldashev J.G. Pedagogik diagnostika va baholash nazariyasi. – Toshkent: Fan, 2019.
2. Inoyatov U.I. Ta’lim sifatini boshqarish va monitoring qilish masalalari // Pedagogika va psixologiya. – 2020. – № 3(1).
– B. 15–21.
3. Toshpo‘latova M.A. Maktabgacha ta’limda kompetensiyaviy yondashuv asoslari // Zamonaviy ta’lim. – 2022. – № 6(3).
– B. 22–27.
4. Black P., Wiliam D. Developing the Theory of Formative Assessment.
5. OECD. Starting Strong 2017: Key OECD Indicators on Early Childhood Education and Care. – Paris: OECD Publishing,
2017. DOI: http://dx.doi.org/10.1787/9789264276116-en.
6. Shonkoff J.P., Phillips D.A. From Neurons to Neighborhoods. – 2000-yil.
7. UNESCO MGIEP. The Blue Dot: Rethinking Education. – Issue 7. – 2018. – MGIEP/2018/PI/H/1.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIMI JURNALI
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
