Maktabgacha ta’lim tashkiloti tarbiyalanuvchilarida kreativ fikrlashni rivojlantirishning mohiyati
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.20117075Ключевые слова:
maktabgacha ta’lim, kreativ fikrlash, divergent tafakkur, ijodiy salohiyat, intellektual rivojlanish, ko‘rgazmali- obrazli tafakkur, pedagogik texnologiya, sotsiokultural nazariyaАннотация
Ushbu maqolada maktabgacha ta’lim tashkilotlarida tarbiyalanuvchilarning kreativ fikrlashini rivojlantirishning
mohiyati va pedagogik-psixologik asoslari yoritilgan. Maqolada maktabgacha yoshdagi bolalarning intellektual
rivojlanish bosqichlari, kreativlik tushunchasining ilmiy talqinlari hamda J. P. Guilford, E. Torrance va L. S. Vygotsky kabi
olimlarning nazariy yondashuvlari tahlil qilingan. Shuningdek, bolalarda ijodiy tafakkurni shakllantirishda o‘yin, muammoli
vaziyatlar va rivojlantiruvchi muhitning ahamiyati asoslab berilgan
Библиографические ссылки
1. O‘zbekiston Respublikasining Ilk va maktabgacha yoshdagi bolalar rivojlanishiga qo‘yiladigan 03.07.2018-yildagi
3032-son “Takomillashtirilgan davlat talablari”. (2018). Toshkent. https://lex.uz/docs/-3805404
2. Vygotskiy, L. S. (1967). Воображение и творчество в детском возрасте. Просвещение. (Bolalar yoshidagi tasavvur
va ijodkorlik haqidagi fundamental asar).
3. Guilford, J. P. (1967). The Nature of Human Intelligence. McGraw-Hill. (Kreativlik va divergent fikrlash nazariyasining
asosi).
4. Torrance, E. P. (1974). The Torrance Tests of Creative Thinking. Scholastic Testing Service. (Kreativlikni baholash va
rivojlantirish metodikasi).
5. G‘oziyev, E. G. (2010). Psixologiya (Ontogenez psixologiyasi). Toshkent: “Noshir”. (Tafakkur va nutq rivojlanishi
bosqichlari haqida).
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIMI JURNALI
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
