Oliy ta’lim muassasalarida ingliz tilida ta’lim beruvchi professor-o‘qituvchilarning kasbiy kompetentligini baholash: xalqaro tajribalar qiyosiy tahlili va O‘zbekiston amaliyoti
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.20053402Ключевые слова:
EMI, ingliz tilida ta’lim berish, kasbiy kompetentlik, baholash tizimi, oliy ta‘lim, xalqaro tajriba, qiyosiy tahlil, O‘zbekiston, professor-o‘qituvchi, sertifikatsiyaАннотация
Ushbu maqolada oliy ta’lim muassasalarida ingliz tilida ta’lim beruvchi (EMI - English as a Medium of
Instruction) professor-o‘qituvchilarning kasbiy kompetentligini baholash tizimlarining xalqaro tajribalari qiyosiy tahlil
qilingan.
Tadqiqot doirasida QS World University Rankings bo‘yicha yetakchi o‘rinlarni egallagan beshta universitet - Helsinki
universiteti (Finlyandiya), Barselona avtonom universiteti (Ispaniya), Delft texnologiya universiteti (Niderlandiya),
Singapur milliy universiteti va Seul milliy universiteti (Janubiy Koreya) tajribalari o‘rganilgan. Xalqaro universitetlarda
qo‘llaniladigan EMI o‘qituvchilarini baholash mezonlari, sertifikatsiya jarayonlari va uzluksiz kasbiy rivojlantirish dasturlari
tahlil etilgan. O‘zbekiston oliy ta’lim tizimida EMI amaliyotining hozirgi holati, mavjud muammolar va rivojlanish istiqbollari
yoritilgan. Tadqiqot natijalariga asoslanib, O‘zbekiston oliy ta‘limi uchun EMI o‘qituvchilarining kasbiy kompetentligini
baholash va rivojlantirishning integratsiyalashgan modeli taklif etilgan.
Библиографические ссылки
1. Dearden J. English as a Medium of Instruction – a Growing Global Phenomenon. – British Council, 2014. – P. 1–34.
2. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining “O‘zbekiston Respublikasi oliy ta’lim tizimini 2030-yilgacha rivojlantirish konsepsiyasini
tasdiqlash to‘g‘risida”gi PF-5847-son Farmoni. 2019-yil 8-oktabr.
3. Richards J.C. Curriculum Approaches in Language Teaching: Forward, Central, and Backward Design // RELC Journal.
– 2013. – Vol. 44(1). – P. 5–33.
4. Freeman D. Educating Second Language Teachers. – Oxford: Oxford University Press, 2016. – P. 1–256.
5. Macaro E., Curle S., Pun J., An J., Dearden J. A systematic review of English medium instruction in higher education
// Language Teaching. – 2018. – Vol. 51(1). – P. 36–76.
6. Macaro E. English Medium Instruction. – Oxford: Oxford University Press, 2018. – P. 1–345.
7. Ball D.L., Thames M.H., Phelps G. Content knowledge for teaching: What makes it special? // Journal of Teacher Education.
– 2008. – Vol. 59(5). – P. 389–407.
8. Jalolov J.J. Chet til o‘qitish metodikasi. – T.: O‘qituvchi, 2012. – B. 1–432.
9. Irisqulov M. Tilshunoslikka kirish. – T.: O‘qituvchi, 2009. – B. 1–208.
10. Hoshimov O., Yoqubov I. Ingliz tili o‘qitish metodikasi. – T.: Sharq, 2003. – B. 1–256.
11. University of Helsinki. Language Policy and Guidelines for Teaching in English. Helsinki, 2020.
12. Universitat Autònoma de Barcelona. EMI Teacher Development Programme: CLIL-based Approach. Barcelona, 2019.
13. TU Delft. University Teaching Qualification (UTQ) Framework: EMI Module. Delft, 2021.
14. National University of Singapore. Teaching Academy: Continuous Professional Development Guidelines. Singapore,
2022.
15. Seoul National University. English Medium Instruction Policy and Implementation Report. Seoul, 2020.
16. O‘zbekiston Respublikasi Oliy ta‘lim, fan va innovatsiyalar vazirligi. Oliy ta’lim muassasalarida chet tillarida ta’lim
berish to‘g‘risidagi hisobot. – T., 2023.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIMI JURNALI
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
