Теоретические и практические аспекты развития одарённых студентов
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.19673985Ключевые слова:
одарённость, студенты, образование, высшее образование, когнитивные способности, педа- гогические технологии, развитие, педагогика, индивидуализация обучения.Аннотация
В статье представлен комплексный анализ теоретических и практических аспектов развития
одарённых студентов в условиях современной образовательной среды. Рассматриваются теоретические основы
одарённости, практические подходы к развитию одарённых студентов, а также сущность феномена одарён-
ности как многомерного психолого-педагогического явления, включающего интеллектуальные, креативные и
личностные компоненты. Анализируются особенности таких обучающихся, педагогические условия их под-
держки и современные методы работы. Особое внимание уделяется сочетанию индивидуализации обучения и
созданию развивающей образовательной среды. Проанализированы основные научные подходы к пониманию
одарённости, включая психометрический, когнитивный и системный подходы, а также концепции множественного
интеллекта и трёхкольцевую модель. Особое внимание уделено факторам, влияющим на развитие одарённости,
среди которых выделяются как внутренние характеристики личности (интеллект, мотивация, саморегуляция), так
и внешние условия (образовательная среда, педагогическое сопровождение, доступ к ресурсам).
Библиографические ссылки
1. Богоявленская Д.Б. – Психология одарённости
2. Савенков А.И. – Психология детской одарённости
3. Выготский Л.С. – Педагогическая психология
4. Гарднер Г. – Структура разума
5. Рензулли Дж. – Концепция одарённости
6. Савенков А.И. – Одарённые дети
7. Савенков А.И. – Одарённые дети в образовательной системе
8. Рубинштейн С.Л. – Основы общей психологии
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIMI JURNALI
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
