Maktabgacha ta’lim tashkilotlari pedagoglarining kasbiy kompetentligini shakllantirishda virtual reallik asosidagi texnologiyalardan foydalanish
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.19514003Ключевые слова:
kasbiy kompetentlik, maktabgacha ta’lim, pedagog, virtual reallik, innovatsion texnologiya, metodik kompetensiya, kommunikativ kompetensiya, refleksiyaАннотация
Mazkur maqolada maktabgacha ta’lim tashkilotlari pedagoglarining kasbiy kompetentligini shakllantirishda
virtual reallik texnologiyalaridan foydalanishning nazariy va amaliy jihatlari yoritilgan. Tadqiqotning maqsadi pedagoglarning
metodik, kommunikativ va innovatsion kompetensiyalarini rivojlantirishda VR texnologiyalarining imkoniyatlarini
aniqlashdan iborat. Maqolada kompetensiyaviy yondashuv, faoliyatga yo‘naltirilgan ta’lim hamda tajribaviy o‘qitish
konsepsiyalari asosida VR treninglarining afzalliklari tahlil qilingan. Shuningdek, ota-onalar bilan muloqot, nizoli vaziyatlarni
boshqarish, alohida ta’lim ehtiyojiga ega bolalar bilan ishlash hamda emotsional zo‘riqishli holatlarda qaror qabul
qilishga oid pedagogik ssenariylar tavsiflangan. Tadqiqot natijalari VR asosidagi mashg‘ulotlar pedagoglarda xavfsiz
muhitda takroriy mashq qilish, refleksiya yuritish va tezkor pedagogik qarorlar qabul qilish ko‘nikmalarini rivojlantirishini
ko‘rsatadi. Ilmiy yangilik sifatida maktabgacha ta’lim pedagoglarining kasbiy kompetentligini rivojlantirishga qaratilgan VR
asosidagi amaliy model taklif etilgan
Библиографические ссылки
1. O‘zbekiston Respublikasining “Maktabgacha ta’lim va tarbiya to‘g‘risida”gi Qonuni. O‘RQ-595, 16.12.2019.
2. O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining “Maktabgacha va maktab ta’limi xodimlarining uzluksiz kasbiy rivojlantirish
tizimini takomillashtirish to‘g‘risida”gi qarori. 867-son, 20.12.2024.
3. O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining “Maktabgacha ta’lim tashkiloti pedagogining kasbiy standartini tasdiqlash
to‘g‘risida”gi qarori. 423-son, 08.07.2025.
4. Han X., et al. Using virtual reality for teacher education: a systematic review and meta-analysis of literature from 2014
to 2024 // Frontiers in Virtual Reality. – 2025.
5. Lee Q., et al. Harnessing the power of virtual reality experiences to enrich the professional experiences of early childhood
pre-service teachers // Education Sciences. – 2025. – Vol. 15. – No. 5.
6. Nissim Y., Weissblueth E. Virtual reality as a vehicle to transform teachers’ personal self-efficacy into professional
self-efficacy // Cogent Education. – 2024. – Vol. 11. – No. 1.
7. Kozak L., Popovych O., Ivanova V., Harashchenko L., Teslenko S. Teaching professional competence in preschool
education // Amazonia Investiga. – 2024. – Vol. 13. – No. 73. – P. 114–127.
8. Pendergast D., O‘Brien M., Prestridge S., Exley B. Self-efficacy in a 3-dimensional virtual reality classroom: initial
teacher education students’ experiences // Education Sciences. – 2022. – Vol. 12. – No. 6.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIMI JURNALI
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
