Подготовка к школе как условие развития коммуникативных умений у детей дошкольного возраста с тяжёлыми нарушениями речи
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.18903239Ключевые слова:
тяжёлые нарушения речи, коммуникативные умения, коммуникация, логопед, педагог-пси- холог, игра.Аннотация
В статье рассматривается проблема подготовки к школе детей дошкольного возраста с тяжёлыми
нарушениями речи в контексте развития их коммуникативных умений. Обосновывается значимость системной,
комплексной и междисциплинарной подготовки как важного условия успешной социализации и адаптации ребёнка
к школьному обучению. Подчёркивается необходимость взаимодействия специалистов различного профиля и
использования игровых и коррекционно-развивающих технологий в процессе формирования коммуникативных
навыков у детей с тяжёлыми нарушениями речи
Библиографические ссылки
1. Выготский Л. С. Мышление и речь / Л. С. Выготский. – М.: Лабиринт, 2019.
2. Левина Р. Е. Разграничение аномалий речевого развития у детей // Дефектология. – 2005.
3. Нищета Н. В. Современные подходы к развитию речи дошкольников с ОВЗ / Н. В. Нищета. – СПб.: Дет-
ство-Пресс, 2020.
4. Филичева Т. Б. Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи / Т. Б. Филичева, Г. В. Чиркина. – М.:
Просвещение, 2017.
5. Axmedova Z. Logopediya (Yozma nutq buzilishlari) / Z. Axmedova. – Toshkent: Tubo nashr, 2025.
6. Halliday M. A. K. Language and Social Interaction / M. A. K. Halliday. – London: Routledge, 2014.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIMI JURNALI
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
