Maktablarda matematikadan o’quvchilarning fikrlash qobiliyatini rivojlantirish
DOI:
https://doi.org/10.5281/Ключевые слова:
Matematika ta’limi, fikrlash qobiliyati, mantiqiy fikrlash, tanqidiy fikrlash, ijodiy fikrlash, interfaol metodlar, muammoli ta’lim, raqamli texnologiyalar.Аннотация
Ushbu maqolada umumta’lim maktablarida matematika fanini o‘qitish jarayonida o‘quvchilarning mantiqiy,
tanqidiy va ijodiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirishning pedagogik va metodik asoslari tahlil qilinadi. Tadqiqotda
zamonaviy interfaol metodlar, muammoli ta’lim, loyiha asosida o‘qitish hamda raqamli texnologiyalardan foydalanishning
samaradorligi o‘rganilgan. Shuningdek, matematika darslarida o‘quvchilarning bilish faoliyatini faollashtirish, mustaqil
fikrlash ko‘nikmalarini shakllantirish va matematik savodxonlikni oshirishga qaratilgan innovatsion yondashuvlar yoritib
berilgan. O‘tkazilgan tahlillar asosida ta’lim jarayonini takomillashtirish bo‘yicha amaliy tavsiyalar ishlab chiqilgan.
Библиографические ссылки
1. Z.Zaparov, R.Jo‘raqulov – “O‘qitishda tajribalar: Soddalik va qiziqarlilik” academic research in educational sciences
volume 2 | issue 2 | 2021, 700-706 betlar.
2. Б. А. Кулматова, Д. А. Буранова, З. А. Запаров.- Способы защиты от интернет-мошенничества, Научно-
методический журнал Academy 2019 г 78-80 ст.
3. З.Запаров., Б.Эгамбердиева “Адаптивная система обучения” Перспективы развития науки и образования в
современных экологических условиях с. Соленое займище, 18–19 мая 2017 года. 1054-1056 ст.
4. R Jo‘raqulov, DSh Toshpo‘latov. (2021). Matematika fanini o‘qitishda ajdodlar merosi. Academic research in educational
sciences. 2(6). 287-292.
5. P. A. Xakimov, D. S. Toshpo‘latov. (2021). Blended learning asosida o‘quv jarayonini tashkil etish masalalariga doir.
Academic research in educational sciences, 2(4). 209-215.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIMI JURNALI
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
