Школьные трудности в обучении и педагогическое диагностирование
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.18050821Ключевые слова:
школьные трудности; обучение; педагогическая диагностика; аспекты школьных трудностей (социальный, медицинский, педагогический); учебная успешность; данные и функции педагогической диагно- стики.Аннотация
Статья посвящена одной из актуальных проблем современной педагогики – школьным трудностям
в обучении. В работе раскрывается содержание данного понятия и анализируются особенности обучения в усло-
виях современной школы, характеризующейся постоянным увеличением объёма информации и усложнением
учебных программ. Эти процессы обусловливают необходимость повышения требований к психофизиологиче-
ским возможностям ребёнка. В связи с этим особое значение приобретает использование педагогических методов
и приёмов, направленных на своевременное выявление трудностей в обучении и определение их причин. Педа-
гогическая диагностика рассматривается как эффективный инструмент организации учебного процесса с учётом
индивидуальной готовности учащихся к успешному усвоению образовательного материала
Библиографические ссылки
1. Агафонова И.Н. “Экспресс-диагностика готовности к школе”. С-Пб, 1997.
2. Анастази А. “Психологическое тестирование”. С-Пб, “Питер”, 2010.
3. Ингенкамп К. “Педагогическая диагностика”. М., 1991.
4. Гутник И.Ю. “Педагогическая диагностика образованности школьников”. С-Пб, 2000.
5. “Психолого-педагогическая диагностика”// Под ред. И.Ю. Левченко, С.Д. Забрамной. Учебное пособие. М., 2003.
6. http://www.pedlib.ru; http://wwwnir.ru; http://www.еdu.ru.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2025 MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIMI JURNALI
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
