Системный подход к внедрению мультилингвальных методов: разработка структурно-функциональной модели в педагогическом вузе
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.18031198Ключевые слова:
мультилингвальность, дидактическая модель, структурно-функциональная модель, компе- тентностный подход, деятельностный подход, социокультурная устойчивость, педагогическая методика, профес- сиональная компетентностьАннотация
В статье обоснована необходимость системного подхода к внедрению мультилингвальных методов
обучения в педагогических вузах. На основе дидактических законов и уровневой структуры обучения разработана
структурно-функциональная модель, учитывающая социальный, педагогический, методический и индивидуаль-
но-практический уровни. Модель интегрирует антропологический, компетентностный и деятельностный подходы,
обеспечивая субъект–субъектное взаимодействие участников образовательного процесса. Особое внимание
уделено принципу социокультурной устойчивости обучения и его роли в конструировании новой педагогической
реальности. Полученные результаты подтверждают эффективность модели в развитии профессиональной ком-
петентности будущих учителей
Библиографические ссылки
1. Скаткин, М. Н. О сущности знаний и умений // Советская педагогика. – 1995. – № 5. – С. 14.
2. Краевский, В. В. Методология педагогического исследования: пособие для педагога-исследователя. – Самара:
Изд-во СамГПУ, 1998. – С. 77.
3. Лернер, И. Я. Дидактические основы методов обучения. – М.: Педагогика, 2001. – С. 50.
4. Бабанский, Ю. К. Избранные педагогические труды. – М.: Педагогика, 1985. – С. 18.
5. Загвязинский, В. И. Теория обучения: современная интерпретация. – М.: Академия, 2005. – С. 92.
6. Клингберг, Л. Проблемы теории обучения. – М.: Педагогика, 1980. – С. 30.
7. Ивин, А. А. Логика и теория аргументации. – М.: Высшая школа, 2010. – С. 45.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2025 MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIMI JURNALI
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
