КОГНИТИВНЫЕ И ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ ФАКТОРЫ МОТИВАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА У МОЛОДЕЖИ НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ (ПОКОЛЕНИЯ Z И ПОКОЛЕНИЯ ALPHA)
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.17881736Ключевые слова:
мотивация, когнитивные факторы, эмоциональные факторы, изучение иностранного языка, поколение Z, поколение Alpha, УзбекистанАннотация
В статье рассматриваются когнитивные и эмоциональные факторы, влияющие на мотивацию
изучения иностранного языка у молодежи нового поколения — представителей поколений Z и Alpha. Освещаются
особенности восприятия, мышления и эмоциональной регуляции у современной молодежи, выросшей в условиях
цифровой среды и глобализации. Определяются ключевые мотивы изучения иностранного языка в контексте
образовательных стандартов Республики Узбекистан, подчеркивается необходимость учета когнитивных
особенностей и эмоциональной восприимчивости студентов при формировании языковой мотивации.
Представлены результаты анализа факторов, определяющих интерес к иностранным языкам, и предложены
рекомендации для педагогов по повышению эффективности обучения.
Библиографические ссылки
1. Gardner R.C., Lambert W.E. Attitudes and Motivation in Second Language Learning. Newbury House, 2012.
2. Kegan R. The Evolving Self: Problem and Process in Human Development. Harvard University Press, 2012.
3. Гоулман Д. Эмоциональный интеллект. М.: Манн, Иванов и Фербер, 2018.
4. Леонтьева Т.И., Котенко С.Н. Особенности обучения иностранному языку поколения Z. // Вестник ВГУЭС. 2017.
5. Стратегия развития системы образования Республики Узбекистан до 2030 года. Ташкент, 2020.
6. Закон Республики Узбекистан «Об образовании». №ЗРУ-637 от 23 сентября 2020 г.
7. Концепция развития преподавания иностранных языков в Республике Узбекистан (Постановление Президента
№ПП–5117 от 19 мая 2021 г.).
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2025 MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIMI JURNALI
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
