РОЛЬ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ В ПСИХОЛОГИЧЕСКОМ СОПРОВОЖДЕНИИ И ВОСПИТАНИИ ШКОЛЬНИКОВ
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.17879002Ключевые слова:
художественная литература, воспитание, психологическое сопровождение, развитие личности, образование, гуманитарный подходАннотация
В статье описывается теоретический обзор изучения проблемы применения художественной
литературы в воспитании и психологическом сопровождении школьников. Актуальность темы обусловлена
реформированием образовательной системы Республики Узбекистан, направленным на гуманизацию обучения
и развитие личности учащихся, что усиливает интерес к использованию потенциала литературных произведений
в качестве средства формирования духовно-нравственных ориентиров у учащихся. Рассматриваются психолого-
педагогические подходы к понятиям воспитания и психологического сопровождения, а также педагогические
приемы, способствующие эффективному использованию литературных произведений в образовательной
практике.
Библиографические ссылки
1. Александровская Э. М. Психологическое сопровождение школьников: учеб. пособие / Э. М. Александровская.
– Москва: Академия, 2002. – 208 c.
2. Головей Л. А. Психология развития и возрастная психология / Л. А. Головей. – Москва: Юрайт, 2019. – 414 с.
3. Козырева, Е.А.Программа психологического сопровождения школьников, их учителей и родителей: (С 1-го по
11-й кл.) / Е. А. Козырева; Ин-т «Открытое о-во». - Москва : Магистр, 1997. – 46 c.
4. Талызина Н. Ф. Психология детей младшего школьного возраста: формирование познавательной деятельности
младших школьников: учебное пособие для среднего профессионального образования / Н. Ф. Талызина. –
Москва: Издательство Юрайт, 2020. – 174 с.
5. Чиркова Т.И. Теоретические основы дошкольной психологической службы/дисс.канд.пс.наук/ Москва, 1999.-
431с.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2025 MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIMI JURNALI
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
