Bo‘lajak pedagoglarda STEAM ta’limini joriy etishning nazariy asoslari va ilmiy-amaliy ahamiyati

Авторы

  • Ugulxon Nurullayeva Автор

DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.14856797

Ключевые слова:

STEAM taʼlimi, bo‘lajak pedagoglar, kreativ fikrlash, taʼlim metodikasi, innovatsion taʼlim, pedagogik nazariya, taʼlim tizimi, o‘quvchilarni tayyorlash, pedagogik yondashuv, taʼlim texnologiyalari, metodik yondashuvlar.

Аннотация

Ushbu maqola bo‘lajak pedagoglarda STEAM taʼlimini joriy etishning nazariy asoslari va ilmiy-amaliy ahamiyatini
o‘rganishga bag‘ishlangan. STEAM (fan, texnologiya, muhandislik, sanʼat va matematika) taʼlimi interdisipliner yondashuvni
taqdim etib, o‘quvchilarda kreativlik, tizimli fikrlash va muammolarni hal qilish ko‘nikmalarini rivojlantirishga
yordam beradi. Maqolada STEAM taʼlimining pedagogik nazariyasi, uning maqsadlari, metodik yondashuvlari va bo‘lajak
pedagoglarni tayyorlashdagi o‘rni batafsil tahlil qilinadi. Shuningdek, STEAM taʼlimining ilmiy-amaliy ahamiyati, taʼlim
tizimiga taʼsiri va pedagogik jamoalarda tutgan o‘rni o‘rganiladi. Maqolada, shuningdek, STEAM taʼlimini joriy etishda
duch kelinadigan qiyinchiliklar va imkoniyatlar ham tahlil qilinadi.

Биография автора

  • Ugulxon Nurullayeva

    Turan Xalqaro Universiteti
    “Gumanitar fanlar va pedagogika” kafedrasi o‘qituvchisi

Опубликован

2025-01-09

Выпуск

Том 3 № 1 (2025): «Maktabgacha va maktab ta’limi» jurnali

Раздел

Статьи

Лицензия

Copyright (c) 2025 MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIMI JURNALI

Лицензия Creative Commons

Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.

Как цитировать

Bo‘lajak pedagoglarda STEAM ta’limini joriy etishning nazariy asoslari va ilmiy-amaliy ahamiyati. (2025). MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIMI JURNALI, 3(1). https://doi.org/10.5281/zenodo.14856797