Bo‘lajak o‘qituvchilarda pedagogik muloqot madaniyatini shakllantirishda mediasavodxonlikning ahamiyati
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.17641680Ключевые слова:
pedagogik muloqot madaniyati, mediasavodxonlik, raqamli madaniyat, kommunikativ kompetensiya, axborot etikasi, ta’lim texnologiyalari, interaktiv metodlar, raqamli kommunikatsiya, refleksiv yondashuv, media ta’lim, tanqidiy fikrlash, pedagogik etika, innovatsion o‘qitish metodlari, raqamli pedagogika, ijtimoiy media madaniyatiАннотация
Ushbu maqolada talabalarda pedagogik muloqot madaniyatini shakllantirish jarayonida mediasavodxonlikning
o‘rni va ahamiyati ilmiy-nazariy jihatdan tahlil etiladi. Mediasavodxonlik raqamli jamiyat sharoitida shaxsning
axborotni tanqidiy tahlil qilish, ishonchli manbalarni ajrata bilish hamda muloqot jarayonida madaniy va axloqiy me’yorlarga
amal qilish ko‘nikmalarini rivojlantirishda muhim omil hisoblanadi. Maqolada mediasavodxonlik orqali talabalarning
kommunikativ kompetensiyasini oshirish, ularni axborot makonida mas’uliyatli va axloqiy faoliyat yuritishga tayyorlash
masalalari yoritiladi. Shuningdek, axborot-kommunikatsiya texnologiyalari asosida o‘quv jarayonini tashkil etishda interaktiv
metodlar, media loyihalar, refleksiv mashg‘ulotlar va tanqidiy fikrlashga asoslangan topshiriqlarning samaradorligi
tahlil qilinadi. Tadqiqot natijalari asosida mediasavodxonlik elementlarini pedagogik muloqot madaniyatiga integratsiya
qilish bo‘yicha metodik tavsiyalar ishlab chiqilgan bo‘lib, ular talabalarda pedagogik etika, raqamli madaniyat va kommunikativ
mahoratni rivojlantirishga xizmat qiladi. Maqola ta’lim jarayonida mediasavodxonlikni joriy etishning nazariy va
amaliy asoslarini yoritadi.
Библиографические ссылки
1. Jo‘raev, M. (2021). Pedagogik muloqot madaniyatini shakllantirishda zamonaviy texnologiyalarning o‘rni. Toshkent:
O‘zMU nashriyoti.
2. Xoliqova, N. (2020). Pedagogik muloqot va kommunikativ kompetensiya: nazariya va amaliyot. Toshkent: Fan va
texnologiya.
3. Qodirova, D. (2022). Talabalarda axborot madaniyatini rivojlantirishda mediasavodxonlikning o‘rni. Oliy ta’lim muammolari
jurnali, №3, 56–62.
4. O‘rinboyeva, G. (2019). Pedagogik muloqot psixologiyasi. Andijon: AndDU nashriyoti.
5. Raximova, Z. (2024). Mediasavodxonlik va raqamli madaniyat asosida pedagogik muloqotni rivojlantirish yondashuvlari.
Ta’lim va innovatsiya jurnali, №2, 44–51.
6. To‘xtayeva, M. (2021). Axborot-kommunikatsiya texnologiyalari ta’limda: interaktiv metodlar va mediasavodxonlik.
Toshkent: Innovatsion pedagogika markazi.
7. Tursunov, A. (2020). Oliy ta’limda raqamli pedagogika va kommunikatsiya madaniyati. Pedagogik innovatsiyalar, №4,
72–79.
8. Abdullayeva, S. (2023). Talabalarda refleksiv kompetensiyani rivojlantirishda mediasavodxonlik vositasi sifatida.
O‘zMU axborotnomasi, №1, 35–42.
9. Karimova, M. (2018). Pedagogik muloqotning ijtimoiy-psixologik asoslari. Toshkent: TDPU nashriyoti.
10. Otaboyeva, L. (2022). Axborot etikasi va pedagogik muloqot madaniyati: nazariy yondashuvlar. Ta’lim va fan jurnali,
№5, 89–95.
11. Buckingham, D. (2003). Media Education: Literacy, Learning and Contemporary Culture. Cambridge: Polity Press.
12. Potter, W. J. (2019). Media Literacy. 9th Edition. Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.
13. Kellner, D., & Share, J. (2007). Critical Media Literacy, Democracy, and the Reconstruction of Education. In Media
Literacy: A Reader. New York: Peter Lang.
14. Livingstone, S. (2004). Media Literacy and the Challenge of New Information and Communication Technologies. Communication
Review, 7(1), 3–14.
15. Hobbs, R. (2010). Digital and Media Literacy: A Plan of Action. Washington, DC: The Aspen Institute.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2025 MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIMI JURNALI
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
