Xalq ta’limi bo‘limi rahbarlarining xalqaro baholash tizimini O‘zbekiston ta’limiga moslashtirishdagi o‘rni
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.17614875Ключевые слова:
xalqaro baholash tizimi; xalq ta’limi bo‘limi; ta’lim sifati; PISA; TIMSS; PIRLS; ta’limni boshqarish; moslashtirish strategiyasi; rahbarlik salohiyati; funksional savodxonlik; monitoring; tahlilАннотация
Ushbu maqolada xalq ta’limi bo‘limi rahbarlarining xalqaro baholash tizimlari – xususan, PISA, TIMSS
va PIRLS dasturlarini O‘zbekiston ta’lim tizimiga moslashtirishdagi o‘rni tahlil etilgan. Mualliflar rahbarlarning metodik
yetakchilik, ichki baholash tizimlarini shakllantirish, o‘qituvchilarni tayyorlash va indikatorlar asosida tahliliy monitoring
olib borishdagi amaliy faoliyatiga alohida e’tibor qaratgan. Maqolada mavjud muammolar hamda ularni bartaraf etish
yo‘llari ko‘rib chiqilgan. Xalqaro tajriba va mahalliy sharoit uyg‘unligi asosida samarali moslashtirish mexanizmlarini ishlab
chiqish zarurligi asoslab berilgan.
Библиографические ссылки
1. Axmedova N. Ta’lim tizimida xalqaro baholash tizimlari. – Toshkent: Fan va texnologiya, 2021. – 198 b.
2. Karimov A. Metodik xizmat faoliyati va innovatsiyalar. – Samarqand: Zarafshon, 2020. – 164 b.
3. Rasulov R. PISA baholov tizimi: Metodik asoslar va tahlil. – Toshkent: Ilm ziyo, 2022. – 213 b.
4. Smith J. International Assessment Systems in Education. – London: Oxford University Press, 2019. – 276 p.
5. UNICEF. Functional Literacy in Central Asia. – Geneva: UNICEF Publications, 2023. – 148 p.
6. Иванова Т. Оценка качества образования: международный опыт. – Москва: Просвещение, 2020. – 240 с.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2025 MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIMI JURNALI
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
