Формирование иноязычной грамотности у курсантов военных вузов: социально-психологические факторы
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.17553009Ключевые слова:
иноязычная грамотность, военные вузы, мотивация, уверенность в себе, социальные взаимо- действия, культурная осведомлённость, межкультурная компетенция, психологические барьеры, обучение ино- странным языкам, роль преподавателя, технологии обученияАннотация
В статье рассматриваются социально-психологические факторы, влияющие на развитие иноязычной
грамотности курсантов военных вузов. Анализируются такие аспекты, как мотивация (внешняя и внутренняя),
уверенность в себе, социальные взаимодействия и культурная осведомлённость. Особое внимание уделено роли
преподавателей в создании комфортной учебной среды и использованию современных технологий для повы-
шения уверенности и вовлечённости курсантов. Подчёркивается также значение межкультурной компетенции для
успешного взаимодействия в международных условиях
Библиографические ссылки
1. Саматова, Б. Р. Мотивация студентов в обучении иностранным языкам: внешняя и внутренняя мотивация. – М.:
Издательство “Высшая школа”, 2009.
2. Шмидт, Р. Мотивация и изучение иностранного языка. – М.: Академия, 2001.
3. Венгер, Э. Психология обучения языкам в условиях профессиональной среды. – СПб.: Питер, 2015.
4. Деси, Р., и Райан, Р. Теория самодетерминации в обучении. – М.: Педагогика, 2000.
5. Дёрр, Р. П., и Робинсон, Дж. М. Влияние технологий на образование: интерактивная обратная связь и исправ-
ление ошибок. – Журнал образовательных технологий, 2012.
6. Хьюз, Т. С. Адаптивное обучение в языковом образовании. – Лондон: Routledge, 2014.
7. Двек, К. М. Mindset: Новая психология успеха. – М.: Альпина Паблишер, 2006.
8. Лейвин, М. Психология и обучение. – М.: Просвещение, 2008.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2025 MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIMI JURNALI
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
