Ta’lim tizimida neyrolingvistik dasturlash (NLD)ning ilmiy-metodologik asoslari
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.17442285Ключевые слова:
neyrolingvistik dasturlash, ta’lim jarayoni, kognitiv texnologiyalar, pedagogika, ta’limni individuallashtirishАннотация
Maqolada neyrolingvistik dasturlash (NLD)ning nazariy asoslari va uning zamonaviy ta’lim jarayonidagi
o‘rni yoritilgan. NLDning asosiy tushunchalari – reprezentativ tizimlar, til modellari va “xarita – hudud emas” tamoyili tahlil
qilingan. Shuningdek, NLDni pedagogik jarayonda qo‘llashning amaliy ahamiyati – ta’limni individuallashtirish, o‘quvchilarning
o‘quv motivatsiyasini oshirish, kommunikativ ko‘nikmalarini shakllantirish hamda kognitiv strategiyalarini rivojlantirishda
namoyon bo‘lishi asoslab berilgan
Библиографические ссылки
1. Bandler R., Grinder J. Frogs into Princes: Neuro Linguistic Programming. – 1979.
2. Bandler R., Grinder J., Andreas C. Trance-Formations: Neuro-Linguistic Programming and the Structure of Hypnosis.
– 1981.
3. Atkinson M., Choyce R. T. Coaching san’ati va fani: ichki dinamikasi. – Kiyev: Companion Group, 2010. – 208 b.
4. Kuzmicheva E. E. (2025). Neyrolingvistik dasturlash metodlari yordamida kouçing amaliyotining samaradorligini
oshirishning nazariy-psixologik asoslari. Kouçing psixologiyasi: metodologiya, nazariya, amaliyot. – Cheboksary:
Sreda nashriyoti.
5. O’Connor J., Lages A. NLD yordamida kouçing: maqsadlarga erishish bo‘yicha amaliy qo‘llanma. – Moskva: FAIR,
2008. – 288 b
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2025 MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIMI JURNALI
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
