Ta’lim tizimida neyrolingvistik dasturlash (NLD)ning ilmiy-metodologik asoslari
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.17442285Аннотация
Maqolada neyrolingvistik dasturlash (NLD)ning nazariy asoslari va uning zamonaviy ta’lim jarayonidagi
o‘rni yoritilgan. NLDning asosiy tushunchalari – reprezentativ tizimlar, til modellari va “xarita – hudud emas” tamoyili tahlil
qilingan. Shuningdek, NLDni pedagogik jarayonda qo‘llashning amaliy ahamiyati – ta’limni individuallashtirish, o‘quvchilarning
o‘quv motivatsiyasini oshirish, kommunikativ ko‘nikmalarini shakllantirish hamda kognitiv strategiyalarini rivojlantirishda
namoyon bo‘lishi asoslab berilgan
Ключевые слова
neyrolingvistik dasturlash, ta’lim jarayoni, kognitiv texnologiyalar, pedagogika, ta’limni individuallashtirishБиблиографические ссылки
1. Bandler R., Grinder J. Frogs into Princes: Neuro Linguistic Programming. – 1979.
2. Bandler R., Grinder J., Andreas C. Trance-Formations: Neuro-Linguistic Programming and the Structure of Hypnosis.
– 1981.
3. Atkinson M., Choyce R. T. Coaching san’ati va fani: ichki dinamikasi. – Kiyev: Companion Group, 2010. – 208 b.
4. Kuzmicheva E. E. (2025). Neyrolingvistik dasturlash metodlari yordamida kouçing amaliyotining samaradorligini
oshirishning nazariy-psixologik asoslari. Kouçing psixologiyasi: metodologiya, nazariya, amaliyot. – Cheboksary:
Sreda nashriyoti.
5. O’Connor J., Lages A. NLD yordamida kouçing: maqsadlarga erishish bo‘yicha amaliy qo‘llanma. – Moskva: FAIR,
2008. – 288 b
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2025 MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIMI JURNALI
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
Как цитировать
Цитирование