Texnika yo‘nalishidagi talabalarini ingliz tilini multimedia asosida o‘qitishda o‘quv modullarini loyihalash
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.17186212Ключевые слова:
texnika yo‘nalishi, ingliz tili, kasbiy ingliz tili (ESP), multimedia texnologiyalari, o‘quv moduli, raqamli ta’lim, interaktiv metodlar, ta’lim innovatsiyalari, dasturiy platformalar, mustaqil o‘rganishАннотация
Mazkur maqolada texnika yo‘nalishida tahsil olayotgan talabalar uchun ingliz tilini o‘rgatishda multimedia
texnologiyalari asosida o‘quv modullarini loyihalashning nazariy va amaliy asoslari yoritilgan. Bugungi globallashuv
davrida texnik mutaxassislar uchun kasbiy ingliz tilini puxta egallash zarurati ortib bormoqda. Shu bois, an’anaviy dars
uslublariga qaraganda, interaktiv va raqamli vositalar yordamida tashkil etilgan ta’lim samaraliroq bo‘lmoqda. Multimedia
vositalari – video, audio, grafik animatsiyalar va interaktiv testlar orqali talabalarning lug‘at boyligini oshirish, texnik
matnlarni tushunish, talaffuzni rivojlantirish va muloqot ko‘nikmalarini shakllantirish imkonini beradi. O‘quv modullarini
loyihalashda zamonaviy texnologik yondashuvlar, o‘quvchilar darajasi, kasbiy ehtiyojlar va dars mazmunining mosligi
hisobga olinadi. Modul tuzilmasi tahlil, loyihalash, ishlab chiqish, sinov va takomillashtirish bosqichlarini o‘z ichiga oladi.
Maqolada ingliz tilining kasbiy yo‘nalishga mos modullarini yaratish uchun Moodle, Quizlet, Canva, Articulate kabi raqamli
platformalardan foydalanish imkoniyatlari ko‘rib chiqilgan. Tadqiqot natijalari multimedia asosida tuzilgan modullar texnik
fanlarni ingliz tilida o‘zlashtirishni sezilarli darajada yengillashtirishini ko‘rsatmoqda. Shuningdek, talabalarni mustaqil
o‘rganishga, tanqidiy fikrlashga va kasbiy muloqotga tayyorlashda ham bu uslubning ahamiyati katta.
Библиографические ссылки
1. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining PQ–1875-sonli qarori (2012-yil 10-dekabr). “Chet tillarni o‘rganish tizimini
yanada takomillashtirish chora-tadbirlari to‘g‘risida”. https://lex.uz/docs/-2126032
2. Richards, J.C., & Schmidt, R. (2010). Longman Dictionary of Language Teaching and Applied Linguistics. Pearson
Education Limited.
3. Harmer, J. (2007). The Practice of English Language Teaching. 4th Edition. Pearson Longman.
4. Gilmore, A. (2007). Authentic materials and authenticity in foreign language learning. Language Teaching, 40(2),
97–118.
5. Meskill, C. (2005). Infusing language learning with technology. Modern Language Journal, 89(2), 171–181.
6. Krashen, S. (1985). The Input Hypothesis: Issues and Implications. London: Longman.
7. Council of Europe. (2001). Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment
(CEFR). Cambridge University Press.
8. Mishan, F. (2005). Designing Authenticity into Language Learning Materials. Intellect Books.
9. Nunan, D. (1999). Second Language Teaching and Learning. Heinle & Heinle Publishers.
10. British Council. (2022). Integrating Video into the EFL Classroom. https://www.teachingenglish.org.uk
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2025 MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIMI JURNALI
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
