Сущность и специфика развития билингвизма у детей дошкольников
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.17113669Ключевые слова:
билингвизм, дошкольный возраст, двуязычие, языковое развитие, социализация, билингвальное образование.Аннотация
В статье рассматривается феномен билингвизма у детей дошкольного возраста, выявляется его
сущность и специфика развития на раннем этапе онтогенеза. Особое внимание уделяется типам билингвизма,
факторам, влияющим на его становление, а также особенностям языковой социализации в условиях двуязычной
среды. Представлены данные, полученные в ходе теоретического анализа и наблюдений в дошкольных учреж-
дениях с билингвальной практикой
Библиографические ссылки
1. Бахтин М. М. Эстетика словесного творчества. – М.: Искусство, 1979.
2. Гумбольдт В. Избранные труды по языкознанию. – М.: Прогресс, 1984.
3. Жинкин Н. И. Механизмы речи. – М.: Наука, 1972.
4. Хаузер С. Билингвизм: теория и практика. – СПб.: Речь, 2010.
5. Емельянова Т. П. Двуязычие и развитие речи ребёнка. – М.: Владос, 2008.
6. Купина Н. А. Когнитивные аспекты билингвизма у детей // Вопросы психолингвистики. – 2015. – № 4(24). – С.
45–51.
7. Соловьёва Н. В. Особенности развития речи у детей в билингвальной среде // Дошкольное образование. –
2019. – № 2. – С. 34–38.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2025 MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIMI JURNALI
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
