“Biologik savodxonlik” tushunchasi zamonaviy ta’lim paradigmasi kontekstida
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.16747762Ключевые слова:
biologik savodxonlik, ilmiy savodxonlik, zamonaviy ta’lim paradigmasi, tadqiqotchilik kompetensiyasi, integrativ yondashuvАннотация
Mazkur maqolada biologik savodxonlik tushunchasining mazmuni, tarkibiy qismlari va uni zamonaviy ta’lim
paradigmasi kontekstida rivojlantirishning nazariy-metodik asoslari yoritilgan. Unda biologik savodxonlikning o‘quvchilarda
ilmiy fikrlashni shakllantirish, ekologik ong va sog‘lom turmush tarziga mas’uliyatli munosabatni rivojlantirishdagi
o‘rni tahlil qilinadi. Xorijiy va mahalliy tajribalar asosida biologik savodxonlikni shakllantirishda kompetensiyaviy va faoliyatga
yo‘naltirilgan yondashuvlar, zamonaviy pedagogik texnologiyalardan foydalanishning ahamiyati ko‘rsatib o‘tilgan.
Biologik savodxonlik nafaqat nazariy bilimlarni egallash, balki ularni real hayotiy vaziyatlarda qo‘llay olish, ilmiy tadqiqot
ko‘nikmalarini rivojlantirish va barqaror rivojlanishga hissa qo‘sha oladigan ongli fuqaroni shakllantirishning muhim pedagogik
asosi sifatida tavsiflangan.
Библиографические ссылки
Holbrook, J., & Rannikmae, M. (2009). The meaning of scientific literacy. International Journal of Environmental &
Science Education, 4(3), 275–288.
O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2019-yil 29-apreldagi PF-5712-sonli “O‘zbekiston Respublikasi Xalq ta’limi
tizimini 2030-yilgacha rivojlantirish konsepsiyasini tasdiqlash to‘g‘risida”gi Farmoni.
Bybee, R. W. (1997). Achieving Scientific Literacy: From Purposes to Practices. Portsmouth, NH: Heinemann.
Laugksch, R. C. (2000). Scientific literacy: A conceptual overview. Science Education, 84(1), 71–94.
OECD. (2019). PISA 2018 Assessment and Analytical Framework: Science, Reading, Mathematics and Financial
Literacy.
Next Generation Science Standards. (2013).
Kim, M., Tan, A. L., & Talaue, F. T. (2018). Adaptation of STEAM Education in Korea and Singapore: A Comparative
Study. Asia-Pacific Science Education, 4(1), 1–17. https://doi.org/10.1186/s41029-018-0021-4
OECD. (2023). PISA 2022 Assessment and Analytical Framework: Mathematics, Reading, Science, and Creative
Thinking. Paris: OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/8d129086-en
Пивоварова Л.В. Теория и технологии формирования биологической грамотности на интегративной основе:
автореф. дис. ... докт. пед. наук: 13.00.01. – М., 2009.
Yergasheva M.T. O‘quvchilarning tabiiy-ilmiy savodxonligi monitoringida baholash dasturlaridan foydalanish metodikasi
(PISA, TIMSS misolida). P.f.d. (DSc) dissertatsiyasi. – T.: 2023. 229-b.
Qaraxonova L. M. Umumiy o‘rta ta’lim maktablari biologiya darslarida o‘quvchilarning tadqiqotchilik kompetensiyasini
rivojlantirishning metodik asoslarini takomillashtirish. P.f.d. (DSc) dissertatsiyasi. – T.: 2025.
O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2022-yil 28-yanvardagi PF-60-sonli “2022–2026-yillarga mo‘ljallangan Yangi
O‘zbekistonning taraqqiyot strategiyasi to‘g‘risida”gi Farmoni. https://lex.uz/uz/docs/-5841063
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2025 MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIMI JURNALI
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
