RAQAMLI HAMKORLIKDA REFLEKSIYA VA MUQOBIL YEÇIMLARNI YARATIŞNING METODIK IMKONIYATLARI

Авторы

  • Muxtorbek Roximoviç Yusupov Guliston davlat universiteti mustaqil izlanuvçisi Çirçiq davlat pedagogika universiteti öqituvçisi Автор

DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.23938581

Аннотация

Maqolada raqamli hamkorlik jarayonida talabalarning öz fikrlaş faoliyatini tahlil qilişi, muqobil ğoyalarni işlab çiqişi va tanlangan yeçimni takomillaştirişining metodik imkoniyatlari yoritilgan. Individual tayyorgarlik, ğoyalar almaşinuvi, dalillangan muhokama, mezonlar asosida tanlaş va refleksiv tahrirni birlaştiruvçi faoliyat ketma-ketligi taklif etilgan. Umumiy elektron hujjatlar va elektron portfoliodan individual hissa, qarorlarning asoslanişi hamda mazmuniy özgarişlarni qayd etişda foydalaniş yöllari körsatilgan. Talabalarning hamkorlikdagi faoliyatini baholaş uçun kuzatiladigan belgilar tavsiflangan. Tavsiyalar nazariy tahlilga asoslangan bölib, ularning amaliy natijadorligini empirik tekşiriş keyingi tadqiqot vazifasi sifatida belgilangan. Kalit sözlar: raqamli hamkorlik, refleksiya, metakognitsiya, muqobil yeçim, divergent fikrlaş, mezonli tanlaş, özaro baholaş, elektron portfolio, kreativ mahsulot.

Ключевые слова

raqamli hamkorlik, refleksiya, metakognitsiya, muqobil yeçim, divergent fikrlaş, mezonli tanlaş, özaro baholaş, elektron portfolio, kreativ mahsulot.

Библиографические ссылки

1. Flavell, J. H. (1979). Metacognition and Cognitive Monitoring: A New Area of Cognitive-Developmental Inquiry. American Psyçologist, 34(10), 906–911. https://doi.org/10.1037/0003-066X.34.10.906

2. OECD. PISA 2022 Assessment and Analytical Framework. Paris: OECD Publişing, 2023. DOI: 10.1787/dfe0bf9c-en.

3. Hmelo-Silver C. E., Duncan R. G., Çinn C. A. Scaffolding and Açievement in Problem-Based and Inquiry Learning: A Response to Kirsçner, Sweller, and Clark (2006) // Educational Psyçologist. 2007. Vol. 42, No. 2. P. 99-107. DOI: 10.1080/00461520701263368. AKTABGAÇA VA AKTAB TA’LIMI 13.00.00 Pedagogika fanlari 13.00.01 Pedagogika nazariyasi. Pedagogik ta’limotlar tarixi 13.00.02 Ta’lim va tarbiya nazariyasi va metodikasi (sohalar böyiça) 13.00.03 Maxsus pedagogika 13.00.04 Jismoniy tarbiya va sport maşğulotlari nazariyasi va metodikasi 13.00.05 Kasb-hunar ta’limi nazariyasi va metodikasi 13.00.06 Elektron ta’lim nazariyasi va metodikasi (ta’lim sohalari va bosqiçlari böyiça) 13.00.07 Ta’limda menejment 13.00.08 Maktabgaça ta’lim va tarbiya nazariyasi va metodikasi 13.00.09 Ijtimoiy pedagogika 07.00.00 Tarix fanlari 19.00.00 Psixologiya fanlari 01.00.00 Fizika-matematika fanlari 02.00.00 Kimyo fanlari 03.00.00 Biologiya fanlari 09.00.00 Falsafa fanlari 10.00.00 Filologiya fanlari 11.00.00 Geografiya fanlari AKTABGAÇA VA AKTAB TA’LIMI

Загрузки

Опубликован

2026-11-02

Как цитировать

RAQAMLI HAMKORLIKDA REFLEKSIYA VA MUQOBIL YEÇIMLARNI YARATIŞNING METODIK IMKONIYATLARI. (2026). «Maktabgacha Va Maktab ta’limi» Jurnali, 4(11), 175-178. https://doi.org/10.5281/zenodo.23938581

Страницы

175-178

Цитирование

Открыть в Google Scholar
Том 4 № 11 (2026): «Maktabgacha va maktab ta’limi» jurnali 11-son